部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》教学课件.pptx

综合性学习：汉字真有趣;第1课时;选自“课前预学单”;

汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字

之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对

周边一些国家的文化产生过重要影响。

汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国

涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是

艺术中的珍品。

……;搜集字谜，开展猜字谜活动。

搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。;借助“阅读材料”，拓宽阅读思路;《字谜七则》;选定活动内容，制订活动计划;活动分工：

1．搜集_______________________：______（人名）

2．搜集_______________________：______（人名）

3．搜集_______________________：______（人名）

4．搜集_______________________：______（人名）

5．整理资料，制作展板：______（人名）

6．展示：______（人名）

____（日期）;请组长来分享你们组制订的活动计划。;学习搜集方法，学会整理资料;搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？;活动：按照小组制定的活动计划，分工合作，开展活动。;第2课时;活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。;活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。;活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。;活动二：根据“小组展示互评表”，对趣味汉字交流会进行评价。;小组展示;汉字“六书”;树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。;活动三：根据“小组活动评价表”，完成自评、互评。;课后大家继续搜集新的资料，在家里和家人一起举办一次“汉字真有趣”的课外活动。;板书设计;综合性学习：汉字真有趣;;活动目标;活动建议;在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流会”中用来交流的材料是具有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。;2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活动小组。利用???外时间，细读本板块的“阅读材料”，进一步思考自己想选择的活动内容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字交流会两项活动中选择一项，作为自己的活动内容。;讨论确定组员的分工。自主讨论，根据小组成员的能力情况安排适合的任务。比如，选择猜字谜的小组，可以让每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务；选择趣味汉字交流会的小组，可以整个小组只搜集一类资料，也可以一个小组搜集多种类别的资料，每个组员承担其中一类。;讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流程及展示方式等。

撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。;活动建议;活动范例;活动过程：1.上网搜集资料（3月11日─3月13日）

2.整理资料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）;活动分工：

1.和电子阅览室老师沟通：状状

2.搜集体现汉字趣味的古诗：状状、元元

3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才

4.搜集体现汉字趣味的对联：路路

5.整理资料，制作展板：状状、元元、才才、路路

6.展示：状状;活动建议;活动建议;要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；

要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；

为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。;想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。;到书店和图书馆去查找，可以到语言类或文化类的书架上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。

根据书名、目录、内容简介等，初步判断书中是否有需要的内容。;可以先提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关键词，在网络检索栏里输入。接着，观察搜索到的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。然后，浏览这些内容，大致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。;活动建议;开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小