三年级语文试卷分析[人教版三年级语文期中考试试卷分析] .pdf

三年级语文试卷分析[人教版三年级语文期中考试试卷分

析]

(一)本次测试从总得分情形统计：最高分最低分优秀率合格率平均分

分别为955848%98%81.4。

(二)从分数漫衍情形统计：从分数漫衍图可以看出，85-89这一分数

段的人数最多，其它每个分数段均有分布。

(三)从各大题得分情况来看：本张试卷共十道大题，主要分三个部分：

一)、积累与运用部分：该部分共有八个大题：着重检测了看拼音写词语，

得分率88%;形近字辨字组词，这部分的得分率最高(98%)：查字典的方法

及多音字掌握情况，得分率71%;动词、叠词、量词的灵活运用得分率

92%，;成语填空，得分率88%;按要求改写句子得分率比较低(52%);修改

病句，得分率90%;根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部

分的得分率比较高(95%)，可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的

落实。二)、阅读课外文章得分率均比较低，说明课外阅读能力还有待提

高。三)、作文得分率为81%，作为作文刚起步的孩子来说，这方面有无

限发展的空间。

频率分布：

二、抽样调查

1(一)、试卷总体评价(特点和问题)

1、试卷的结构和内容分布

本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察

了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能

力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习

作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应

用的监测目标。本张试卷共十道大题：我是小小书法家，我有一双火眼金

睛，我会查字典，模仿秀，我会积累词语，句子小天地，精彩语段补充，

默写古诗，阅读课外文章，作文。

2、试卷的特点

1)凸显人文关怀。卷首语的温馨提示：请细心、认真地答一份试卷，

收获丰硕的成果，送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒，让考查不仅仅是

一次测试过程，更是一次愉快的学习过程。

2)、语文基础知识的比重大，充分考察双基掌握情况，本次试题牢牢

把握住教材，考察教材中应知应会的知识比重加大了。如：读拼音写词语、

火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累

词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。

3)、关注阅读理解，考查学生的语言理解及运用的能力，语言理解运

用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水

平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生阅读、想象、思考

的空间。

(二)、学生答题失误分析

1、个别学生书写质量差。

主要表现在卷面不太整洁，涂改较严重，书写不太规范。

2、语文基本技能缺陷大。

语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材，

但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题

的，学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题。因此，

学生从审题到答题的过程须处处留心。

从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在：

①审题不细致，答题不规范。

②学过的知识掌握不牢固。

如：第一题看拼音写词语。此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查

学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较

高。但也出现了一些问题。部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固，

忽略了对声调的掌握，例如把“称赞”的“赞”写错了;jiěhì应该填(解

释)个别同学理解成(结实)。加之受方言影响，失分严重。

③正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学

生理解、运用能力差。例如：第三大题“我会查字典”。把查字典和多音

字整合成题，有别于常规的多音字出题形式，从数据上看这道题失分较多，

改写“把”字句，句子较复杂，学生错很多，说明他们对这种句式转变还

没完全掌握，语感较差。第七大题：根据提供的语句补充句子。重在考查

学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，

只是填写中错别字较多。例如第1小题的“重重灿烂的帘幕”的“幕”错

的很多：第3小题“先天下之忧而忧”的“忧”写成优秀的“优”的很多。

3、阅读理解是难点.

阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整

合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言

特点，从而运用