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时间抓起来是金子，抓不住就是流水

高职精化无机及分析化学论文

概述1

《无机及分析化学》是精细化学品生产技术专业的一门必修课，

也是一门专业基础课。为找准课程定位，明确课程培养目标，并为课

程教学内容改革及课程建设提供充分的依据，《无机及分析化学》课

程教学团队于2013年9月至12月在西安北方惠安化学工业有限公

司、渭南海泰电子材料有限公司等13家企业和3所同类职业技术院

校从企业生产、质量管理、分析检验等方面进行了调研，为该课程的

定位和课程建设提供了充分的依据。

课程调研基本情况2

调研背景和意义2.1

．12．1课程发展历程

《无机及分析化学》是由《无机化学》与《分析化学》两门课程

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整合形成的［1］。《无机及分析化学》的发展经历了三个阶段:①整合

前，《无机化学》与《分析化学》分别强调无机化学的理论性和基础

性、分析化学的实践性。②整合后，《无机及分析化学》强调无机内

容与分析内容的有机结合和融汇贯通。③工学结合、行动导向下的《无

机及分析化学》课程教学模式。

．12．2工学结合人才培养的要求

XXXX年教育部、财政部联合下发的《教育部财政部关于进一步

推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》即教高

〔2010〕8号文件和教育部教高〔2006〕16号文件，明确提出“要积

极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高

等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，

引导课程设置、教学内容和教学方法改革”。“加大课程建设与改革的

力度，增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心，

也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开

发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业

资格标准，改革课程体系和教学内容”［2－3］。因此，深入行业、企

业调研，了解企业的岗位设置归纳岗位职业能力，找准课程定位，明

确培养目标是我们亟待解决的问题。

调2.2研思路与方法

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本课程的调研思路是:从生产实际出发，调研企业关于分析检验

等岗位设置，人才的需求，并分析岗位与能力的需求关系，再基于工

作过程设计课程的学习单元，制定课程标准。课程组到精细化学品生

产企业、同类高职院校考察，采用问卷调查、座谈、专家探讨等形式

对分析检验及相关岗位设置和人才能力等方面开展市场调研;收集整

理调研及专家讨论的材料，分析职业岗位和职业能力，确定企业对人

才质量的要求。

调研企业2.3

西安北方惠安化学工业有限公司、渭南海泰电子材料有限公司、

江苏大和氯碱化工有限公司、陕西渭河煤化工集团有限责任公司、陕

西宝塔山油漆股份有限公司、陕西天宏硅材料有限责任公司、宝鸡阜

丰生物科技有限公司、甘肃银光化学工业集团有限公司、西安高科理

化技术有限公司、西安唐星生物科技有限公司、西安彩晶光电科技股

份有限公司、西安瑟福能源科技有限公司、西安万邦制漆有限公司、

陕西工业职业技术学院、杨凌职业技术学院兰州、承德职业技术学院。

调研2.4内容

调研的内容主要包括:需要无机及分析化学知识和技能的岗位有

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哪些、需要具备的知识是什么、需要具备的能力有哪些、本课程主要

欠缺的方面、学生取得相关职业资格证书的重要性、本课程的意见和

建议等。

．52调研对象和方式

与企业负责人、企业人力资源部门负责人、生产一线单位负责人、

生产一线的技术人员、管理人员和生产人员、同类高校专业技术人员

进行访谈;参观精细化学品生产企业现场，在精细化学品生产企业质

量部顶岗实习，填写《无机及分析化学》课程调查表等方式了解企业

基本情况、企业生产组织情况、岗位设置、人才需求情况以及对课程

知识的要求等信息。共发放问卷139份，回收有效问卷128份，有效

回收率为92．09%。

课程调研3结果与分析

通过行业企业调研，取得到了第一手调研资料，通过对这些调研

资料的整理，掌握了课程岗位方向和能力需求。

岗位对相关