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湘教版《劳动教育》六年级下册教学设计
课题
第5课洗涤剂添智慧
单元
一
学科
劳动教育
年级
六
教材分析
本课通过劳动之趣-劳动之识-劳动之窗-劳动之行四个环节,旨在培养学生通过学习洗涤剂是如何去除衣服上的油渍,体会化学的乐趣,培养对化学的兴趣。通过学习油和水融为一体的实验,提高动手实践能力。通过了解化学微观世界中的晶体、分子、蛋白质等的结构,养成做事认真、积极思考、善于拓展发现的劳动习惯和品质。通过棉条搬水实验活动,了解生活中的化学现象,养成做事认真细致、积极创新、勇于探究、善于动手的劳动精神。教学目标教材内容贴近学生的实际生活,易于理解和接受,有助于激发学生对学习的兴趣。
学习
目标
劳动观念:通过学习洗涤剂是如何去除衣服上的油渍,体会化学的乐趣,培养对化学的兴趣。
劳动能力:通过学习油和水融为一体的实验,提高动手实践能力
劳动习惯与品质:通过了解化学微观世界中的晶体、分子、蛋白质等的结构,养成做事认真、积极思考、善于拓展发现的劳动习惯和品质。
劳动精神:通过棉条搬水实验活动,了解生活中的化学现象,养成做事认真细致、积极创新、勇于探究、善于动手的劳动精神。
重点
通过学习油和水融为一体的实验,提高动手实践能力。
难点
通过了解化学微观世界中的晶体、分子、蛋白质等的结构,养成做事认真,积极思考,善于拓展发现的劳动习惯和品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片(洗涤剂)洗涤剂在我们生活中随处可见,是我们的洗衣好帮手,那你知道它为什么能去除衣服上的油污吗?下面一起来了解一下吧!
板书课题
观看图片
激发学生的兴趣,从而引出与本课题相关的话题,启发学生,为后文铺垫。
讲授新课
一、劳动之趣
(一)生活小镜头
前几天,许萧然加入了一个化学俱乐部,被告知今天有一个有趣的实验,他决定来凑个热闹。
刚到俱乐部,许萧然便看见同学们正围在一起谈论着什么,“你们知道为什么洗涤剂可以去除我们衣服上的油渍吗?”一个戴着眼镜的大哥哥问道,同学们摇摇头都说:“不知道。”许萧然了解到原来他们正在做实验——演示洗涤剂是如何去除衣服上的油渍的。
只见那个大哥哥一边往玻璃杯中加入几滴色素,色素在水中不断地扩散,把水染成了红色,一边解释道:“这个步骤是为了美观,可以省略的。”接着他又向杯中倒入油,水和油是分离的,大哥哥让同学们一一观看。最后,大哥哥又加入一勺洗衣粉,然后搅拌均匀,水和油竟然融为了一体。同学们好奇地问道:“这是为什么?”大哥哥说:“洗涤剂能把油滴包围起来均匀地分散在水中,把油渍从衣服中拉出来。”许萧然看完,觉得真是受益匪浅。
(二)想一想
回想一下,家里都是用什么洗衣服的呢?
生:我家用洗衣液和肥皂。
生:我家用洗衣粉和香皂。
生:……
(三)知识拓展
洗衣粉的主要成分有:
织物纤维防垢剂、阴离子表面活性剂、非离子表面活性剂、水软化剂、污垢悬浮剂、酶、荧光剂及香料等。
洗衣粉和洗衣液的区别如下∶
1、洗衣,生活中再平淡不过的事情。用于衣物洗涤的产品中,洗衣粉一直占着主要的地位。但是细心的人会发觉洗衣液主要成分是非离子表面活性剂,去污能力强,并且能够深入衣物纤维内部发挥洗涤作用,去污更彻底。
2、洗衣粉在使用过程中并不能完全溶解,残留物容易导致衣物损伤,并且不易漂洗;而洗衣液能够完全溶解且溶解速度快,易漂易洗,不会伤及皮肤和衣物。
3、洗衣粉一般强碱性的(PH超过12),在使用过程中需要戴手套,以减少对皮肤的刺激;而洗衣液pH值偏中性,配方温和不伤手。
4、洗衣液的技术含量更高,便于添加各种有效成分,洗会令衣物蓬松、柔软、光滑亮泽,并且具有除菌和持久留香的功效。使用综合成本低,正被人们广泛的接受。
5、洗衣粉产生的废液在自然界降解困难(特别是带支链的烷基苯磺酸钠),造成水质污染,对生态造成很大的破坏;而洗衣液则相对降解比较完全,环境造成坏较小。
二、劳动之识
(一)备一备
材料:
准备玻璃杯、油、水、洗衣粉、色素等。
(二)做一做
第一步:往玻璃杯中倒入半杯清水。
第二步:加入几滴色素会更漂亮直观,当然跳过这步也没问题。
第三步:倒入一些油,这时油和水是分离的。
第四步:往杯中加入一勺洗衣粉,也可以用其他洗涤剂代替。
第五步:稍微搅拌一下。
第六步:神奇的一幕发生了,油和水融为一体啦!
2、知识拓展
播放视频
(四)考一考
1、你知道为什么洗涤剂能够使水和油融为一体吗?你能解释这是什么现象吗?
洗涤剂能把一个个油滴包围起来,均匀地分散在水中,这种作用叫“乳化作用”。洗衣粉能去除衣服上的油污,除衣服上的油污,就是因为它跟油和水的关系都不错,能把油污从衣服上拉到水中。
2、知识拓展
播放视频
三、劳动之窗
(一)蛋白质、水、DNA……对于这些熟悉的名词,你知道在化学世界里它们是什么样子的吗
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