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有趣的“尾巴歌”

华盛达睿达实验学校黄琳

学习目标：

1.通过诵读了解“字头歌”的特点。

2.通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

学习重点：

通过诵读了解“字头歌”的特点,感受读儿歌的乐趣。

学习难点：

感受儿歌中的情感与文化，创作儿歌。

学习准备：

课件、作业纸

阅读选材：

《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》

学习过程：

一、趣味导入，揭示主题

1.同学们，从我们牙牙学语的时候，妈妈就开始叫我们学唱儿歌，今天，老师为大家带来一首好听的儿歌《比尾巴》。

2.你知道了谁的尾巴怎么样？

这些小动物们都有自己的尾巴。这节课，我们就来读儿歌，捉一捉儿歌的“尾巴”。有的同学奇怪了，儿歌怎么还有“尾巴”？别着急，等一下，读了儿歌，你就会有新的发现。

3.出示课题：有趣的“尾巴歌”，齐读。

二、趣读儿歌，认识“尾巴”

1.初读儿歌《过山车》

这第一首儿歌啊，和游乐园里最刺激的项目有关。去过游乐园吧？回想一下，最刺激的游乐项目是什么？就是过山车。坐过吗？一起来读读《过山车》。

2.初读：借助拼音，自己先读一读。谁愿意读给大家听？其他的孩子认真听，找一找这首儿歌的“尾巴”。

3.交流：你发现了什么？每一句儿歌的最后一个字是“了”，这首儿歌的尾巴就是“了”，这样的儿歌就叫“了字歌”。

4.读出儿歌的节奏。

这么有趣的“尾巴歌”，我们要怎样读才能又好听又好玩儿呢？

5.交流：拍手读，读好儿歌的尾巴“了”。自己试试吧！

6.展示评价：读得有轻有重，好听！读得有快有慢，好玩！尾巴读得很轻快，很顽皮，真喜欢！你把尾巴“了”字拖长了，是不是有点飞的感觉？

7.总结：同学们，很多儿歌都有自己的尾巴。现在这么一读，我们知道了儿歌的尾巴其实就是每行最后的——相同的字。儿歌正是有了这些“小尾巴”帮忙，读起来才朗朗上口。

三、自主阅读，发现“尾巴”

1.下面，我们就到儿歌中去找找尾巴。谁来读这些诗歌的名称？

出示选文题目《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》。

2.分别出示：比比谁是火眼金睛，一眼就能找到儿歌的“尾巴”。

相机说：尾巴是“瓜”字，就是瓜字歌；尾巴是“头”字，就叫“头字歌”；尾巴是“子”字，可以叫“子字歌”。

3.小组合作：选择一首儿歌，先按自己的节奏读一读，再小组内练习表演，全班展示。

4.全班汇报交流，体会“尾巴的”有趣之处，相机各种形式齐读儿歌。

5.总结：小朋友们可真厉害，既能找到尾巴，还能读好儿歌，了不起！

四、学编儿歌，创作“尾巴”

1.读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己也来学学编儿歌呀？听说，森林王国的小兔子的小兔子刚开了一间小铺子，我们就送它一首儿歌吧！

2.同学们看一看，小兔子的铺子里都有什么？

3.根据图片编儿歌：小兔子开铺子……

4.自由创编：春天来了。

5.小组交流展示。

五、文本拓展，探究“尾巴”

1.小朋友们，刚才我们读的编的“尾巴歌”，尾巴都露在外面，一眼就能找到。有的儿歌“尾巴”藏得很隐蔽，秘密就在拼音里，你能找到吗？来，挑战一下，最高难度的找尾巴。

2.课件出示《懒汉歌》，自己读一读。

3.交流发现：韵母都是一样的，所以这首儿歌的尾巴就是——

4.分小组读一读吧！

5.小朋友们，今天我们读了好几首带有小尾巴的儿歌，这样的儿歌也叫“字头歌”。这样的儿歌简单有趣、富有节奏，朗朗上口很有意思。其实，“尾巴歌”只是儿歌中的其中一种，看，还有绕口令，有形状的儿歌，有上一句的末尾当做下一句开头的儿歌等等，我们下次再来读。

板书设计

有趣的“尾巴歌”

了字歌

瓜字歌

头字歌

子字歌

……