3-2翠鸟第2课时完整版.ppt

*2翠鸟1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。（重点）3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：本文表达了作者对翠鸟怎样的感情？串珠问题：1.翠鸟的外形特点包括哪几个方面？2.翠鸟的动作特点包括哪几个方面？3.翠鸟的外形特点和捕鱼的本领之间有什么关系？4.“我们”从老渔翁的话中得到课什么启示？本文表达了作者对翠鸟怎样的感情？边听边想听录音回顾课文翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。“贴”说明翠鸟飞得很低。“疾飞”说明翠鸟飞行速度极快。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。作者为什么用“爱贴着水面疾飞”而不用“爱在水面上飞”？小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēnɡ)开苇秆，像箭一样飞过去，叼(diāo)起小鱼，贴着水面往远处飞走了。用对比的写法突出了翠鸟的机灵。抓住翠鸟捕鱼时的几个动作，用比喻的修辞体现了翠鸟的速度之快和动作的敏捷，这也是对翠鸟的动态描写。从这段中你体会到了什么？仿写：仿照“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，运用比喻的修辞再写一个句子。豹子弓起身子，像狂风一样扑向猎物。什么是静态描写与动态描写相结合？静态描写是指描写所写对象在静止中的状态，如整体的样子、颜色、形态等。动态描写是指描写所写对象在运动中的状态，如所写对象的活动、变化等。有什么作用？静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象，能更好地突出其特点。答题模式：运用静态描写与动态描写相结合的描写方法，生动形象地突出了……的……特点，反映出了作者……的感情。静态描写与动态描写相结合同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了翠鸟的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：本文通过对翠鸟的静态描写和动态描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。本文表达了作者对翠鸟怎样的感情？1.翠鸟的外形特点包括哪几个方面？翠鸟的外形特点包括：羽毛的颜色非常鲜艳；体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴尖长。串珠问题：2.翠鸟的动作特点包括哪几个方面？翠鸟的动作特点包括：飞行速度极快；专心注视；反应特别迅速。3.翠鸟的外形特点和捕鱼的本领之间有什么关系？因为翠鸟有一双能“紧紧”抓住苇秆的小爪子，所以它能专注地等待机灵的小鱼。因为它有一双“透亮灵活”“锐利”的眼睛，所以它能发现机灵的小鱼。又因为它有一张“又尖又长”的嘴，所以它能在疾飞中叼起机灵的小鱼。总之，翠鸟捕鱼的本领和它的外形特点关系密切。4.“我们”从老渔翁的话中得到课什么启示？“我们”要和翠鸟成为朋友，还应很好地保护翠鸟。翠鸟外形特点动作特点颜色鲜艳小巧玲珑眼睛灵活、嘴巴尖长飞行速度快专心注视反应迅速静态描写人与动物和谐相处动态描写保护翠鸟——我们的朋友课文结构本文通过对翠鸟的外形特点和动作特点的生动描述，表达作者对翠鸟的喜爱之情，告诉了我们应该自觉保护动物，与动物和谐相处的道理。课文主旨一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，推荐阅读燕子唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（《入若耶溪》王籍）国学诵读【鸟的象征意义】大雁有秋天南迁的习性，所以有萧索悲秋和传信之意，如鸿雁传书。苍鹰高翔于天际，所以多用来象征高远的志向，如雄鹰展翅。杜鹃叫声容易触动人们的愁思，所以多用来渲染悲哀沉郁的气氛。而在中国传统习俗中，喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟，所以喜鹊象征着吉祥。走进中华传统文化作者观察细致，用生动准确的语言描写了翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点。最后归结到对翠鸟