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高中经典力学局限性物理说课稿

最新高中经典力学的局限性物理说课稿

经典力学的局限性物理说课稿指导思想与理论依据

本节课表达了以老师为主导同学为主体的教学理念，从重视知识的传授转向重视技能的培育。依据多元智能理论着重在物理课堂中提升同学的审美技能、想象技能、类比技能、创新和质疑技能。在物理课堂中因材施教、以校为本、以生为本、以人为本、以终身进展为本，照看到艺术生的学习特点，着重提高同学的科学素养。同时尝试了双语教学。

教材分析

《经典力学的局限性》是人教版、物理必修二、第六章第六节的内容，物理必修课重点讲解并描述了牛顿定律和万有引力定律以及机械能守恒定律，《经典力学的局限性》属于介绍性质的内容。但这节课并非不重要，它可以拓展同学的知识面、展示科学探究的无限可能，建立科学思想、科学的思维方法，培育科学精神，在情感、立场与价值观方面发挥应有的教育功能。对于我校的艺术同学而言，培育想象力和创新技能显得尤为重要，这也是我在本节课所力求达到的目标。

学情分析

我校是一所艺术高中，同学基础差，理科尤其如此。艺术特色高中的物理课程应当不同于一般高中，应当有自己的特点。通过对艺术高中物理课程合理删减、补充、整合、丰富和完善课程结构和知识结构，可以为学校素养教育进展制造良好条件。使同学形成良好的学习立场、学习习惯、学习技能、具有更好的探究与创新精神是我一贯努力的目标。

教学目标

1、知识与技能目标：了解经典力学在广泛领域取得成就，认识经典力学的局限性。

2、过程与方法目标：培育同学的想象力、类比推理技能、质疑和创新技能以及知识迁移技能。

3、情感立场和价值观目标：激励同学勇于探究未知世界的情感，开阔我校艺术同学的眼界，提高艺术修养，培育科学素养，重新端详传统文化、文明和自己的世界观、人生观和价值观。

教学重点和难点

重点：开拓视野、培育科学精神。难点：认识经典力学的局限性。

教学流程示意

教学过程：

(一)、类比激趣，引入课题

类比法律(Law)和经典力学定律如万有引力定律(Lawofuniversalgravitation)牛顿定律(Newtonlawsofmotion)是否都有自身的适用范围。

教学过程中我首先向艺术生们展示猫眼星云图片，并问同学们这是什么图片，是谁的杰作。此后又向同学们展示了其他星云和星系、以及细胞、分子结构等图片，那同学们体验到不同领域的自然之美。引导同学们擅长发觉和观测自然之美。同时让同学开展联想，猫眼星云特别像猫眼睛，涡旋星系很类似太极图，细胞图更像一件艺术品。这在激发同学的爱好同时，培育了同学的想象力。依据图片上的英文说明使同学们了解星云和星系、以及细胞、分子的尺度相差悬殊，然后请同学猜想不同国家适用不同的法律(Law)，在各方面相差悬殊的自然王国中经典力学定律是否普遍适用呢?

(二)、立足课本，自主探究

使同学带着问题阅读课文，之后发表自己的见解。同时穿插多媒体视频讲解和同学分组争论，各小组推举代表共享沟通自己对新知识的理解。

1、同学阅读课文48页前三段，说出牛顿定律和万有引力的适用范围和局限性?

2、请同学看书48页至49页，回答从低速到高速过程中，哪些物理量会发生改变?

三、视频展示，直观答疑

1、请同学观看英文视频《想象时间》片段，老师用英文重复片段中的问题Imagineifyoucouldsmashthetime,andstopplayingwithit.Ifyoucouldslowitdown,andspeeditup.Imagineifyoucouldstoptime,orevenreverseit.

2、请同学们分组争论使时间加速、减慢、停止甚至倒流是否可能?

3、请同学们观看科教片《宇宙与人》片段，重新理解时间以及空间概念。

4、请同学们看书50页从宏观到微观内容，回答哪种力学能更好地说明微观粒子运动?

5、请同学们看书50页至51页从弱引力到强引力内容，说出哪些现象经典力学不能很好地说明?

6、请同学们观看视频片段《弯曲的光线》以及科教片《宇宙与人》中关于对中子星和黑洞介绍的视频片段，加深同学们对强引力场的感性认识。

(四)深挖重点、培育人文素养、提升内涵、重塑人生观、价值观：

1、请同学们阅读课本51页后三段，仔细思索科学总是从正确走向错误这句话，小组争论并就人们是否应当继续深入讨论经典物理学以外的内容派代表发表见解?

2、请同学回答我国哪些古人的名言表达了自己不断探究、追求真理的决心?

朝闻道夕死可矣是哪位古人的名言，和我校的学校文化有何历史渊源?

(五)、课后作业：

1、看课本56页小字部分科学的踪迹。

2、谈一谈你对一微尘映世界、一刹那含永久这句话的理解?

3、每个人也有自己的局限性，你的局限性在哪?该如何突破?

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