《小鱼的梦》教学设计.docx

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《小鱼的梦》教学设计

《小鱼的梦》教学设计1

教材简析

《小鱼的梦》是北师大版学校语文教材一班级下册第五单元的一首精美诗歌，它用精美的语言描绘了小鱼玩水后进入梦乡的事，充斥童趣，深受孩子们的喜欢。

教学目的：

1、初读课文，认读本课的生字新词，培育同学独立识字、合作识字的技能。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，整体感知

同学们：你们做过梦吗？师：〔出示图，〕那你们知道吗？在池塘里生活着很多活泼可爱的小鱼。当月亮姐姐露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠一样一闪一闪真漂亮，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦。它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去查找小鱼的梦吧！〔课件出示课题〕同学齐读课题。但是在查找的路上会遇到许多困难，咱们需要克服这些困难，才能和小鱼一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？(老师范读课文)

二、初读课文，认识生字

师：范读课文〔留意听清字音〕

师：儿歌好听吗？你们想不想自己读一读这首儿歌？〔课件出示儿歌〕

师：这首儿歌有好多的新伙伴，请同学们自己读，边读边找出新伙伴，想一想遇到新伙伴我们要怎么认识它呢？〔拼拼音；问老师；问同学……〕

〔１〕自读课文，把不认识的字画出来，可以拼拼音，也可以问老师和同学。

〔２〕同桌相互读一读，读准字音。

师：请同学们看大屏幕，老师把你们的新伙伴带出来了，请用你们喜爱的方式认识新伙伴。〔课件出示生字卡图〕

师：刚才看到大家学得那么仔细，老师真替你们兴奋，谁情愿将新伙伴介绍给大家呢？

指名读，其余仔细听，订正读音。

〔3〕(课件出示)“开火车”认读并扩词

三、理解课文，读中感悟。

师：咱们的新伙伴又回到课文中去了，你们现在还认识它们吗？请大家再读一遍课文，然后说一说。

睡——〔池塘妈妈怀里〕睡

被——(天上星星做的〕珍珠被

催眠曲——〔风儿〕唱催眠曲

摇篮——〔波浪〕推摇篮

梦——〔甜甜〕的梦

〔1〕齐读课文。〔2〕男女生竞赛读课文。〔3〕评价

四、拓展：美文推举

五、课堂总结

请同学们闭上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一条小鱼，玩了一天的水。躺在池塘妈妈的怀里，天上的星星一闪一闪的倒映在水中，真美呀！风儿轻轻的吹，波浪摇呀摇，你不知不觉的睡着了，进入了甜甜的梦乡。这是你会梦见什么呢？小鱼会梦见什么？下一节课我们就到你们的梦中去看看

六、布置作业〔课件出示〕

你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事或画一张生动的图画，好吗！

《小鱼的梦》教学设计2

一、设计理念：

本设计力求激发同学学习语文的爱好，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使同学在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。

其教学目标为：

知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

过程与方法：着重同学识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。

情感立场价值观：培育同学深厚的学习爱好和初步的想象力让其在精美愉悦的环境中享受学习。

二、设计思路：

说一说、贴一贴，激发爱好→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实

三、教学资源：

生字卡片、词语卡片等。

四、教学过程：

㈠说一说，贴一贴，激发爱好；

⒈师：同学们，你们肯定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？

板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？

⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……〔贴小鱼图〕这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

⒋齐读课题。

〔谈话创设情境，让同学进入有趣的学习氛围，用充斥童趣的语言感染同学，培育同学的语言表达技能，尊敬同学的个体差异，让同学想说什么就说什么，进入学习的主题。〕

㈡读一读、演一演，趣中求知。

⒈师范读。

⒉师认读识字条里的字。

⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。

⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。

⒌生自由读儿歌。

⒍师指导朗读：

①师检查第一句话的朗读，相机指导。

②第二、三、四句话采纳师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。

⒎小组内表演读儿歌。

⒏师生表演读儿歌。

⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小