高中语文“知识点切片”教学实践.pdfVIP

高中语文“知识点切片”教学实践

高中语文教学中的知识点切片“”，主要是指教师立足课程的重难点知识，应

用信息化技术和工具，以微格“”和切片“”的形式呈现知识，基于切片中的内容，

组织学生开展细致、深入的探究学习，以此促进学生认知和扎实掌握知识点。教

师应该明确知识点切片“”在高中语文教学中的实践应用价值，做好课程分析和知“

识点切片”的设计工作，在各个教学环节引入切片，带领学生剖析和解决课程疑

难问题，实现对语文要点知识的透彻理解、迁移运用，从而发挥知识点切片“”的

教学实践功用。

一、高中语文“知识点切片”的教学实践价值

（一）有助于增强语文教学的针对性

高中语文课程中的知识点非常庞杂，学生在一节课中需要接收大量的信息，

教师对所有知识点进行统一讲解，容易导致学生舍本逐末，模糊对课程要点内容

的认识。知识点切片“”的教学设计，强调对语文课程核心知识的挖掘和呈现，同

时也注重切片内容的具体化和精细化，在高中语文教学中实践运用知识点切片“”，

能够显著增强语文教学的针对性，促进学生有的放矢地开展学习。

（二）有助于学生对语文知识点深入研讨

随着高中语文课程内容的日益艰深，学生对核心知识必须展开深入的学习，

才能形成更加牢固的记忆和理解，在传统的灌输式模式下，学生只能做语文知识

的被动接收者，缺少探究式学习的机会，致使语文学习停留在浅表层面。知识“

点切片”教学实践是以切片为主线、学生为主体、教师为主导的模式，教学方式

不单单是让学生浏览切片内容，还会配合一些思考问题和探究任务。因此，在高

中语文教学中应用知识点切片“”，能够促进学生对语文知识点的深入研讨，如教

师在展示知识点切片“”的同时，还可以设计一系列的导学问题，引导学生到教材

课文中探寻知识点的影踪，通过分组协作学习的方式，讨论知识点的运用方法，

从而避免学生走马观花式的语文学习，强化其知识记忆效果和探究能力。

（三）有助于拓宽学生的语文认知面

新时期的高中语文教学追求拓展性，包括拓展学生的文学储备、拓展文化视

野、拓展语文考点等，以往的教学内容局限于课本和少量的参考书，学生无法汲

取到更多优质的课外资源，造成学生认知窄化的情况。知识点切片“”具有良好的

拓展功能，通常一个完整的切片包括知识点说明、教学设计、知识拓展、配套试

题等构成部分，其中知识拓展和配套试题两个板块收录的都是课本之外的内容，

开展高中语文知识点切片“”教学实践，对拓宽学生的语文认知面很有帮助，如切

片中的核心知识是写作方法，教师就可以在知识拓展板块精选2～3个相关的例

文语段，供学生拓展阅读和学习，从而使学生吸取到更加丰富鲜活的语文知识经

验，彰显知识点切片“”的实用性和价值。

二、高中语文“知识点切片”的教学实践策略

（一）挖掘语文课程要点，精心设计知识点切片

在高中语文教学中开展知识点切片“”实践，教师的首要工作是做好知识点切“

片”的有效设计，给后续教学创造先决条件。每节语文课程都有相应的重点和难

点内容，教师应该挖掘这些课程要点，采用信息化工具和资源，精心设计知识“

点切片”的内容和结构，从而做足准备工作，使语文教学目标更加明确。

在设计知识点切片“”时，教师应该在语文备课阶段，详细地分析课程和教材

中的重难点，确定切片所要呈现的知识点，利用PowerPoint等软件工具和互联

网媒材，制作切片课件，课件中需要包含课程知识点的说明和介绍以及相关的拓

展资料，教师还需要根据切片课件中的基础内容，规划教学步骤和活动，包括阅

读、思考、交流和写作等，整理成流程清晰的学案，切片课件和学案综合在一起

就形成完整的知识点切片“”。如在现当代词作的阅读教学中，本课重点是掌握词

的有关知识和教材课文词牌的格式，教师在制作切片课件时，可以收集词牌、词

题、词类、词风等词的一般知识，在每项知识点后方列举学生熟知的词人和词作，

比如在介绍词风时，可以列举豪放派和婉