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高职英语课程思政实践路径研究

作者：许颖

来源：《校园英语》2021年第5期

文/许颖

【摘要】现阶段，高职英语教学改革迫在眉睫，英语教学过程中不仅要重视学科素养的培育，而且要加强课程思政的实践。本文主要分析了课程思政的内涵和必要性；阐述了高职英语课程思政的实践意义；重点探析了高职英语课程思政实践路径：一是结合课程思政加强英语师资队伍建设，二是融合思政教育进行英语课程设计，三是导入思政教育进行英语教学改革。本文旨在优化教学理念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，实现“立德树人”教育目标要求，提高高职英语教学质量，为高职教学水平的整体提升提供保障。

【关键词】高职英语；课程思政；实践路径

【作者简介】许颖(1989.03-)，女，汉族，江苏宜兴人，宜兴高等职业技术学校，讲师，大学本科，研究方向：英语教学。

纵观我国当前课程思政教育实施现状，效果并不理想，基于此，就需要教师积极探究有效的“课程思政”实践路径。课程思政在高职英语教学中的实践与应用具有极大的必要性，其优势尤为显著，可以促进传统高职英语教学模式的改革，优化教学理念，创新教学方法，使教学工作更具深度与广度，更加满足高职学生的成长与发展需求。在高职英语教学过程中融入课程思政，要求英语教师首先必须明确课程思政内涵，确保课程思政实践效果。

一、课程思政的内涵

随着新课程改革进程的不断加快，越来越多的教研工作者意识到我国高校思想政治工作落实的重要性与必要性，并且应将其与学科教学有效结合，促使各学科教学向思想政治理论方向趋同。习总书记对高校课程思政的实践格外关注，曾提出高校思想政治工作应将立德树人作为根本，促使教育持续性发展，培育出综合素质符合社会发展需求的接班人，进而成为社会主义的建设者。这就意味着现阶段的课程思政建设与实践具有必然性与紧迫性，要求高校在各学科教学过程中树立立德树人的教学目标，逐步优化传统的教育理念，在确定方向指导的前提下，构建符合人才发展的课程体系，确保教学工作与思想政治教育两者同时开展，取得良好的协同效应。课程思政的概念分析可以通过拆分法进一步了解，课程主要指的是高校发展过程中所开设的专业课、必修课与公共课程等，而思政则是指思想政治教育，包括人文关怀、意识引导以及心理疏导等，通过多种方式帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，为日后发展夯实基础，在步入社会后成为一名合格的社会主义接班人，为祖国的建设与发展注入原动力。

二、高职英语课程思政的实践意义

相对于技能，企业更看重人才的思想道德素质和职业精神，专业技能可在短时间内通过培训获得，而优良的思想道德素质却需要长期积累，因此，在高职英语教学中实施课程思政教育具有重要的实践意义。

1.实施课程思政是中国特色社会主义教育发展的需要。高职英语课程中课程思政的实践具有一定的必然性，它符合中国特色社会主义教育发展的主体方向。现代教育强调立德树人与素质教育，不仅要做好专业理论教学，同时要重视德育引导，将专业教育与政治教育有效结合，通过英语课程的思政化模式，突出思想政治教育的重要性，为学生日后的成长与发展夯实了基础，并且也为学生综合素质的提升提供了良好的外在环境。在高职英语课堂中落实课程思政，无疑为教学工作者提供了方向指导，基于课程思政的要求与标准，不断优化专业课程教学模式，使之更加符合学生的成长与发展需要，突出学生的主体地位，加快英语课程改革进程，使课程思政与英语改革两者有机统一，这是现阶段高职英语课程改革的必然要求，更是中国特色社会主义教育发展的必然需要，具有极大的现实性意义。

2.实施课程思政是弘扬社会主义核心价值观的需要。在高职英语课堂中进行课程思政的引导，是弘扬社会主义核心价值观的重要路径，也是发扬中华优秀传统文化的必经之路。在英语课堂中，部分学生文化意识薄弱，很难发掘中华优秀传统文化的精髓与优势，主要是因为学生在生活与学习中接触了与西方文化相关的内容，从而影响了三观。这一情况产生后，高职英语教师需要实施有效的教学与指导，通过高职英语课程思政来解决上述问题，特别是在信息技术飞速发展的基础下，高职英语教师更应当重视课程思政的实践与融入，从思想方面给学生以引领，帮助学生形成正确的价值观，以符合现阶段社会主义核心价值观的基本要求，为我国优秀传统文化的传承与发扬打下坚实基础。

3.实施课程思政是落实高职院校德育教育的需要。高职英语课程教学过程中，课程思政的实践符合现阶段人才培育过程中素质教育的基本要求。以往的职业教育更加注重技能培训，以提高学生的技能水平为主要目标，随着课程改革的不断深入，越来越多的教研工作者意识到人才培育过程中全面发展的重要性，不仅要提高专业水平，还要加强素质教育，将德育教育作为主体，贯穿专业课