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小学优秀名班主任带班育人方略

一、育人理念

倾心助力每一个孩子的健康成长，让每个生命绽放精彩，是我的育人理念。关注孩子的身体健康，保证学生在校、在班的生命安全；关注学生的心理发展，助力孩子健康成长；培养孩子良好的品行，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。这是我的追求，也是育人理念的内涵。

二、班情分析

本班共有学生53人，女生29人，男生24人。学生个个活泼可爱，上进心比较强，热爱班集体。学习积极性高，团队意识强，班干部责任心强，有为大家服务的意识和精神。每个孩子都有着自己独特的闪光点。但部分孩子自律性不够，还需加强督促，共同成长，一起优秀。

三、班级发展目标

一棵树的生长过程要经历扎根、发芽、抽枝、开花、展叶、结果的过程，人的成长也同样如此。按照学生年龄特点，我制定的班级发展目标分三步：?

低年级悦纳自己，向外探索，扎“胡杨”之根；

中年级充实自己，向内思考，壮“胡杨”之干；

高年级超越自己，向上生长，追“胡杨”之梦。

六年的小学生活，就是为以后的成长扎根的，今天的根，埋在明天勤劳的泥土中；明天的果，结在今天奋进的枝头上。为祖国培育有用之人是我带班的最终目的！

四、实践做法

（一）班级文化营造良好班风

1.制定班规有遵循

一个切实可行的班规是良好纪律的保证，也是对学生评价的依据。班规的制定要考虑学生的实际，有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。?

我们的班规是依据教育部《中小学生守则》和《西关学校小学生习惯规范》《西关学校一日常规量化考核》等文件、方案等拟定的，在大家的集思广益下进行了三次修改，最终完成了独属我们班的《“晨曦胡杨”班小学生守则》。

2.多样评价激兴趣

有了制度，就要“照章办事”。班级评价分为个人评价和小组评价两个方面，每周汇总一次，小组积分前5名的就是优秀小组，组内每个成员都可以得到一枚奖章。个人评价方面，只要一周内没有被扣分的，每个孩子都可以得到一个奖章，目的是为了让学生感受到“我跳一跳，我就可以摘到桃子”的成就感。

一种评价手段使用时间过长也会有各种的弊端，如学生出现评价倦怠情绪，评价方案起不到持续的良好效果。于是，我们根据班情及时调整评价内容和评价方式，“晨曦胡杨班线上评价”应运而生。借助“班级小管家平台，我为每个孩子设计了成长档案，把一日常规的全部融入到成长档案中，使家长、老师、同学能随时查看、了解评价内容和过程，这样的线上线下相结合的评价方式还能使家长及时了解孩子的在校情况，教师了解学生在家情况，家校合作。对学生的行为习惯养成教育起到了一个很好的促进作用。

评价结果的落实是评价有效的重要举措。我们在评价过程中，做到加分扣分有依据，奖罚分明有区别。值日班长做好详细记录，常务班长做好每周的汇总。每月一次召开总结表彰大会，利用班会课时间对优秀小组、优秀个人等同学进行隆重表彰，使评介结果落到实处。

（二）精细管理凝聚班级力量

1.干部培养讲方法

班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。晨曦胡杨班班干部的选拔采取常务班干部和流动班干部结合的方案进行，班长、体育委员、文艺委员、劳动委员等岗位固定不变，其他岗位每月一次轮换。班干部选出来以后，老师对他们进行培训，学习岗位职责，让他们明确各自的职责，并经常进行帮干部经验交流会、班干部学习班等活动，指导他们较好地开展工作。

2.轮流班长挑大梁

轮流小班长是晨曦胡杨班非常重要的岗位，每天每组派出一个人上岗，根据班级考核方案，全天全方位的检查督促同学们完成各项任务，轮流小班长在上岗监督的同时，也自我激励，遵守规则。

3.细化责任有讲究

班里的每个岗位职责都要可操作性强且具体细致。如班里有物品需要维修的，学生自己能解决的都有是学生自己解决，自己解决不了的再去总务处汇报；每次收集资料，管理员都详实的把记录下来，挑选好的，督促没有上交的……也就是说把班里的细碎事情：收集资料、图书管理、垃圾清理、公物维修、物品摆放、板报等都责任到人，做到人人有事管，事事有人管。以此培养学生自立自主能力。

4.榜样示范促成长

小学生爱被表扬，榜样示范能引领学生朝向美好！在班级管理中，我非常注重榜样示范。例如：晨读，让小班长把表现好的同学的名字公布在班级表扬栏内，其他学生看到榜样登上光荣榜，立马效仿，学生的读书热情激发起来了。及至物品摆放、课间跑步、扫地、集合排队等等，我会根据情况把好的现象拍成图片，录成视频，展示给学生看，让他们知道如何去做。用榜样引领学生成长，凝心聚力。

5.特色活动谋发展

小学生好动好玩，结合班级管理时常变换班级活动方式，可以促进集体健康发展。如为了避免学生在课间追逐打闹带来的不安全事故，我们班有序开展课间“踢毽子比赛”“跳棋比赛”“跳绳比赛”等，锻炼身体，班级秩序大有改观；为了让学生体会勤奋努力才是取得成功的