部编版六年级上册第23课《月光曲》一等奖教学设计【教案】 (1).pdfVIP

部编版六年级上册第23课《月光曲》一等奖教学设计（教案）

教材解析：

课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主

要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏

他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们

虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑

娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里

清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，

感受到了音乐带给他们的幸福。

教学目标：

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第9自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，

感受他对兄妹俩的同情和关爱。

4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学重点：

了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感

受他对兄妹俩的同情和关爱。

教学重点：

想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。

2.有感情地朗读课文。能说出贝多芬弹琴给盲姑娘听，弹完一曲又一曲的

原因。

教学过程：

一、情境导入（出示课件3）

1.教师导入：轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音

乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙

琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。

2.教师播放《月光曲》，师生共同欣赏，感受音乐的美妙。

3.板书课题：月光曲，学生齐读课题。

二、了解作者（出示课件4）

贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。

他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。

他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称

为“乐圣”。

（设计意图：师生介绍贝多芬的生平，可以让学生了解贝多芬的伟大，将

目光关注到《月光曲》的特别之处，同时，也能明白他为穷人某幸福的内心世

界，为后文理解贝多芬同情盲姑娘而弹奏曲子作铺垫。）

三、相关资料（出示课件5）

关于贝多芬谱写《月光曲》的传说

课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传

的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其

名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。

四、初读课文，学习字词，厘清脉络，把握主要内容

1.初读课文（出示课件6）

（1）教师提出要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课

文可以分成哪几个部分。

（2）学生根据教师要求，有感情地朗读课文，并思考教师提出的问题。

2.学习字词

（1）（出示课件7）教师出示词语：谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉盲人

恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕

教师指名读词语，同学间纠正字音。

（2）（出示课件8）学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容

易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。

3.厘清脉络（出示课件9）

教师过渡：学习完字词，我们一起来回答本文可以分为哪几部分内容吧。

预设1：第1自然段简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传

说。

预设2：第2—7自然段的内容是贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。

预设3：第8、9自然段的内容是贝多芬即兴创作《月光曲》。

预设4：第10自然段的内容是贝多芬奔回客店，记录曲子。

4.把握主要内容（出示课件10）

教师提出要求：说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

预设：课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘

弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出