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骨干教师培养方案（10篇）

骨干教师培养方案（通用10篇）

骨干教师培养方案篇1

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要

高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研

水平强、业务潜力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重

中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校

骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

透过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和

职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教

师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确

的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学潜力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践

新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己

的教学潜力。

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3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队

伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能用心

参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践潜力，

具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、

思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜力与教育科研潜力

等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技

术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区

以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”

向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其

成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有必须教育教学

及科研潜力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干

教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，

市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6

人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

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二、培养措施

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文

章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的.时代背景、目的、

好处、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学—

—研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水

平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会

让骨干教师受到各层次的培训。

(4)用心参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行

有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，

在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂

的潜力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。

捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要用心参与课题研

究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，

和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和潜力。

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2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资

料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集

中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实

效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛

征求评课意见，构成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价状况的分析、

反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论

文，有学校收集并进行评比、记录、总结。