_学年高中地理开学第一周第一章行星地球第1课走进高中地理教案新人教版必修1-经典教学教辅文档.docVIP

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《走进高中地理》

课标要求

课标要求

学习对生活有用的地理。

教学目标

教学目标

知识与技能：

1.叙说甚么是地理学。阐明地理学的学科性质，把握人地关系主线的指点思想。

2.学会独立与合作进行地理成绩的讨论，掌握浏览、分析、运用地理图表和文字材料的技能。

过程与方法：

1.经过对课程设置的学习，能够理解高中地理兼有自然和社会的学科性质，及人地关系的学科内涵。

2.经过案例的分析、小组讨论，归纳高中地理的学习方法。

情感态度与价值观：

经过本节课的学习，先生能够加强学习地理的强烈愿望和兴味，培养热爱科学的精神。

教材分析

教材分析

1、重点

（1）激发先生学习地理的兴味；

（2）学习地理与人的本质的全面进步的关系。

2、难点

怎样用发展的目光看待地理学习。

教学方法

教学方法

条纲加案例式教学，名言激发先生兴味；生活事例使先生感遭到地理如此贴近生活。

学法指导

学法指导

经过名言认识到学习的重要性；经过事例认识到地理是综合课。

授课过程

授课过程

过程

教师活动

先生活动

设计意图

自我介绍

介绍本人的姓名，办公地点，联系方式等。方式如下。

姓名：

所任学科：

手机：

邮箱：

微信号：

学习了解老

第一节课的开场白，让先生知道老师的一些基本信息，建立初步的师生关系

导课

1、欢迎同学们走进地理课堂，援用《中国国家地理》——地理是一种教养，地理是一种气质，引发先生兴味。

2、解释上面两句话，用事例感受

1、先生考虑两句话，有个初步认识

经过名言导入引发先生兴味，在教师地引导下渐入佳境

目标

展示并大致讲解学习目标：知识与技能

1.叙说甚么是地理学。阐明地理学的学科性质，把握人地关系主线的指点思想。2.学会独立与合作进行地理成绩的讨论，掌握浏览、分析、运用地理图表和文字材料的技能。

过程与方法：

1.经过对课程设置的学习，能够理解高中地理兼有自然和社会的学科性质，和人地关系的学科内涵。

2.经过案例的分析、小组讨论，归纳高中地理的学习方法。

情感态度与价值观：

经过本节课的学习，先生能够加强学习地理的强烈愿望和兴味，培养热爱科学的精神

学生听，并仔细考虑

让先生明确开学第一课的学习目标，做到学习有方向

传授新课

一、地理学是甚么？

此部分次要是教师讲解地理学的概念，并由此来阐述地理学的性质和核心思想。具体如下。

地理学是一门研讨人类赖以保存和发展的地理环境，和人类活动与地理环境彼此关系（人地关系）的科学。

性质：地理学兼有自然科学与社会科学的性质。

核心：人地关系思想。

教师在达成以上教学后，接下去让学生进一步了解地理环境和人地关系。先展现，具体如下。

地理环境：由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素无机组合而成的复杂零碎。

人地关系：有环境决定论、人定胜天、天人合一、和谐论、可持续发展等理论。

教师先经过几个实践问题来感受地理环境各圈层与人类活动的关系。1.飞机飞行高度成绩。2.马航MH370的残骸为甚么在法属留尼汪岛被发现等案例

学生经过听课，做笔记，和回答教师的相关成绩，来达成地理学的概念及性质和核心思想的学习。特别在学习地理环境与人类活动关系时，先是理解地理环境和人地关系思想的概念。再就是仔细考虑并回答教师设置的几个问题，真正理解地理环境与人类活动的关系

让先生了解地理学科的基本特征，从初中的感情认识上升到高中地理学习的理性认识，学会去分析地理景象，得出地理知识和规律

二、地理学做甚么

此部分的讲解次要从以下两方面进行，一是生活需要，二是发展需要。

生活需求是指学地理是学习有用的地理，为生活服务。具体如下：“学习对生活有用的地理”是地理的价值寻求，改变以往地理课程中知识与生活相悖离，课程学习与实践生活之间缺乏无机联系的现状，构建“生活世界”与“科学世界”相一致的地理课程。再通过生活中的一些案例，如自然灾祸的防治，进一步关问阐述。

发展需求是指形成一个学科的核心素养，对自身的发展充电。具体如下：“学习对毕生发展有用的地理”是地理的价值寻求，不仅看地理知识能否在理想中得到直接运用，还该当看到它对进步生活本质、促进先生发展的作用！

先生逼真地感受学习地理是有用的，一是对生活的用途，二是对本身的发展

培养先生的兴味，让先生知道地理就在我们身旁，且学习地理是有用的，对生活有用，对自身的发展也有用

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三、地理学怎样做

有关这部的教学，教师要从高中地理学的构成，即高中地理知识的传教，把握教材，从高考考试阐明的能力要求，定位高考来理解，同时要具备良好的学科思想。再就是学习态度很重要，

具体如下：1.课标或者教材内容：自然地理，人文地理，区域地理，还有选修课程。

2.高考考试阐明中的四大能力要求：获取和解读地理信息；调动和运用地理知识；描述和阐释地理事物，论证