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在小学音乐教学中培养乐感策略探析

小学音乐教育以“音乐审美”为教育核心，以乐感为教育目标。对于小学生来说，没有乐感就无法真正领略到音乐之美，也无法表现出美的音乐，因此小学音乐教师要肩负起培养学生乐感的艰巨使命。为此，小学音乐教师要重视学生乐感的培养，引导学生积极参加音乐体验，用心聆听，用爱教学，在教学中挖掘学生音乐天赋，给学生搭建起展示自我的平台，创建轻松、活跃的学习氛围，带领学生感受音乐的审美情感，捕捉乐感的本质特征，树立音乐审美标准。［1］

一、乐感对音乐教学的重要性

（一）教育之根，提高审美

在音乐学习中，如果学生拥有情感，那么学生就会全身心投入学习当中，去主动探索音乐，主动营造音乐氛围。但以往的音乐课堂过于单一乏味，教师一如既往地给学生传授乐理，忽视了情感的培养，学生渐渐对音乐丧失了兴趣，甚至有的学生会厌恶音乐。这主要的原因是教师没有意识到乐感对学生的重要性，日常教学中对学生缺乏乐感的培养。而在小学音乐教学中，乐感的培养是教学的关键。音乐教师要积极引导学生参与音乐体验，以参与为基础，以体验为前提，调动学生音乐参与的积极性，激发学生对音乐的学习兴趣。在教学中发挥出音乐的创造性，通过演奏、演唱、即兴创编等一系列活动，让音乐课堂动静结合，提高学生审美能力，增强学生表现欲。为此，乐感对小学音乐教学来说是非常重要的，是音乐教学的根本与关键。

（二）丰富情感，学会享受

人的情感分为自我