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6画第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

一、教学目标

1.认识“人”“大”等字，学会书写“一”“二”“三”。

2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容

1.学习课文《6画》。

2.认识“人”“大”等字，学会书写“一”“二”“三”。

三、教学重点与难点

1.教学重点：认识“人”“大”等字，学会书写“一”“二”“三”。

2.教学难点：理解课文内容，培养学生的汉字学习兴趣。

四、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习一篇关于画画的课文，看看课文里的小朋友画了些什么。

b.引出课题：6画。

2.学习课文

a.学生自读课文，圈出生字。

b.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

c.教师讲解生字，帮助学生理解字义。

d.学生齐读课文，感知课文内容。

3.学习生字

a.教师出示“人”“大”等字，引导学生观察字形。

b.学生交流观察到的字形特点，教师总结。

c.教师示范书写“一”“二”“三”，学生跟随书写。

d.学生独立书写“一”“二”“三”，教师巡回指导。

4.课堂小结

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。

b.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置

1.抄写本课生字，每个字写5遍。

2.家长协助孩子，用“人”“大”等字组词，巩固所学知识。

六、板书设计

略

七、教学反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

2.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.课后及时反思教学效果，针对存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

在以上教学设计中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过提问、图片展示等方式激发学生的兴趣，引发学生对即将学习的内容的好奇心。例如，教师可以展示一些简单的画作，让学生猜一猜画作的内容，或者让学生分享自己最喜欢的画作，以此引出本课的主题“6画”。

二、学习课文

在学习课文环节，教师首先要给学生足够的时间自读课文，让学生在阅读中感受和理解课文内容。在学生自读过程中，教师可以适时地提供帮助，如解答学生的疑问、引导学生关注课文中的重点信息等。

在学生自读结束后，教师可以出示生字卡片，引导学生认读生字。在认读过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确地读出生字。

接下来，教师可以讲解生字，帮助学生理解字义。在讲解生字时，教师可以通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中感受生字的意义和用法。

最后，学生齐读课文，感知课文内容。在齐读过程中，教师要注意引导学生关注课文的情感和节奏，让学生在朗读中进一步理解和感受课文。

三、学习生字

在学习生字环节，教师首先要出示生字，引导学生观察字形。在观察过程中，教师可以引导学生关注生字的笔画、笔顺、结构等特点，帮助学生建立对字形的感知。

接下来，学生交流观察到的字形特点，教师总结。在交流过程中，教师要注意引导学生用准确的语言描述字形特点，培养学生的观察能力和表达能力。

然后，教师示范书写生字，学生跟随书写。在示范过程中，教师要注意展示正确的笔画顺序和书写姿势，让学生在模仿中掌握书写的要领。

最后，学生独立书写生字，教师巡回指导。在指导过程中，教师要注意纠正学生的笔画顺序和书写姿势，确保学生能够正确地书写生字。

四、课堂小结

在课堂小结环节，教师首先要引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。在回顾过程中，教师可以通过提问、让学生上台展示等方式，了解学生的学习情况。

然后，学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。在分享过程中，教师要注意肯定学生的努力和进步，同时也要指出学生需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习方向。

总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

五、作业布置

作业布置是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，同时也是检验教学效果的一个重要环节。在布置作业时，教师应当注意以下几点：

1.作业量要适中，避免过多导致学生负担过重，过少则无法达到巩固的目的。

2.作业内容要与课堂教学内容紧密结合，针对性强，有助于学生对知识的理解和记忆。

3.作业难度要适当，既能够让学生通过努力完成，又能够激发学生的挑战欲望。

在本课的作业布置中，教师可以设计以下两个作业：

1.抄写