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《春夏秋冬》教学设计

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。

2.会写春、风、雪、飞四个字，掌握“横斜钩”的写法。

3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。

4.通过多种形式的诵读，积累语言，感受语言的音韵美。

教学重难点：

1、运用多种识字方法认识生字。

2、朗读感悟四季的美好。

3、学习“横斜钩”的写法。

教学准备：课本插图教学课件

教学时间：2课时

第一课时

一、畅谈四季，导入新课

1.小朋友们，你知道一年有几个季节吗?你最喜欢哪个季节?

预设：春天

师：能说说原因吗?(我喜欢春天，因为——)

师：谁能像这位小朋友一样说说你喜欢的季节?

(指名说，随机贴图：课本扇形图)

2.瞧，今天春姐姐、夏哥哥、秋伯伯、冬爷爷会和我们一起去领略四季美景，

让我们一起走进《春夏秋冬》。(板书课题)

二、看图识字，初读课文

四季的美景不仅藏在大自然里，还藏在我们的课本里，请你快快打开课本，

翻到第2页，在书中找到描写四季的词语，多读几遍，看看你发现了哪些美景。

(一)说四季之美

1、师：你能说说你从图上刚看到了什么吗?(课本扇形图)

预设：

生：我看到柳条在跳舞。(春风)

生：我看到荷叶上滚动的小水珠(夏雨)

生：我看到树叶上落了一层白白的东西(秋霜)简单讲解霜

师：你见过秋霜吗?像我们课本上树叶周围一层晶莹透亮的东西就是“霜”,天

气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。

生：我看到雪地里的小雪人(冬雪)

2、霜和雪是一个大家族的兄弟俩，你瞧，这兄弟俩，发现他俩什么地方长得一样了吗?没错，它们的头顶都有雨，雨字做偏旁后变扁了，第一竖变为了左点，横折钩变为了横钩。带有雨字头的字通常和天气有关，那你知道雨字家族还有那

些成员吗?(雷、雾)

2、词语宝宝要回家，谁能帮老师把它们送回家呢!来请热心的小朋友们把词语宝宝贴在对应的图片下面吧。

把春风夏雨”秋霜冬雪四个词语贴在对应的图片下面。

(二)识四季之美

1、你知道春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎么来到我们身边的呢?(吹、落、降、飘)

2、有了这些字宝宝来帮忙，一幅幅图画都动了起来，孩子们，你能说说你读懂了哪些词语吗?你是怎么记住这些字宝宝的呢?

预设：吹、飘

降：哦，这样是降(生做动作),你真棒，你是用做动作的方法记住这个字的呀!降这个字很有意思，我们的老祖先造字时正是用山坡和从高到低的脚印来代表降这个字，就像你刚才手由高降到低一样，后来左边的山坡慢慢变成了现在的双耳旁。其实落和“降”是一对好朋友，它们俩经常一

起出现，合在一起读降落。

吹：与嘴巴的动作有关

飘：嗯，你真厉害，你也学会了借助动作理解字义的方法。看了你做的这个动作老师就知道了你真的明白了这个字的意思，是呀，雪花随风飘，正是因

为有风，所以飘字是风字边。

(右边是风，随风飞动。借助手势，动作很轻柔，这是因为风在轻柔地吹，

所以飘字是风字边。)

3、那能不能够把这四个字换换位置呢?能说春风落吗?

小结：春风很轻很温柔，所以用了吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了

落;而秋霜是因为温度下降才形成的，所以用了降;雪花就像快乐轻盈的

小天使，在天空中飘来飘去，所以用了飘。

4、让我们再来和这四个生字朋友打个招呼吧，试着再叫叫它们的名字吧!

5、刚才我们用做动作的方法理解了这四个字宝宝，现在就让我们把它们送回到

课文中，老师问一问，你来答一答，如果能带上刚才你做的动作就更好了!

师：春风怎么吹?生：春风这样吹(嘴巴吹)

师：夏雨怎么落?生：夏雨这样落(手落桌子上)

师：秋霜怎么降?生：秋霜这样降(手掌向下落)

师：冬雪怎么飘?生：冬雪这样飘(小手摆动)

(三)读四季之美

1、你喜欢四季的美景吗?那就用你美美的读书声带领我们再去看看春夏秋冬的美景吧!我们男生女生合作来读一读吧!女生先来，出风吹，一二!

2、大家都读得这么动听，老师也想加入大家，老师来问，你来对!准备好了吗?师：什么吹?生：春风吹。

师：什么落?生：夏雨落。

师：什么降?生：秋霜降

师：什么飘?生：冬雪飘

3、

师：春天到?生：春风吹。

师：夏天来?生：夏雨落

师：秋来到?生：秋霜降

师：冬天到?生：冬雪飘

三、随文识字，趣读课文

四季各有美丽的风景和独特的天气，漫长的冬天过去了，又是一年春来到，

让我们一走进春天美丽的田野，去欣赏一下那里的美景吧!

1、瞧，就是这里。请你仔细看看，你发现了图上有什么?

生：草、花、鱼、鸟

2、形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做

什么的鱼、鸟?(青草红花游鱼飞鸟)

学生汇报，出示相应的图片。

师：哦，青青的草，是——青草；红红的花朵是——红花