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“兴趣教学法”在小学语文阅读教学中的应用研究

摘要：新课程标准的出台，对小学语文的阅读教学提出了新的要求。语文课程标准提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读”好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学语文教师在平时的教学中要重视学生阅读兴趣的培养。学生的阅读兴趣能够帮助学生提高阅读专注度，养成良好的阅读习惯，实现阅读效益最优化，提升语文核心素养。

关键词：兴趣教学法小学语文阅读教学应用研究

引言：小学语文作为一门培养学生人文素养的学科，最终的落脚点要放在学生的阅读能力上。只有好的阅读习惯和阅读能力，才能帮助学生在日后的工作、学习中提高自主学习的能力，不断的提高自身实力。因而，对于当今的小学语文教师，在进行阅读能力教学时，可以多利用兴趣教学法去进行教学。兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。

一、“兴趣教学法”在小学语文阅读教学中的作用

小学阶段的学生，由于身心发展的特点，他们对于自己感兴趣的事物会有很高的学习参与度，他们乐于并主动去做一些自己感兴趣的事情。

著名教育学家王聪丽在《谈谈兴趣教学法》一文中，特别强调了兴趣教学法对阅读教学的促进作用。小学语文教师可以在日常的阅读教学中，采用“兴趣教学法”，通过培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读参与度，从而养成阅读习惯，达到不断地提高学生的阅读能力的目的。

1.通过兴趣培养阅读习惯

随着新课程标准的不断推广，如何提高学生的阅读兴趣成为每一个小学语文教师所要面对的难题。只有提高了学生的阅读兴趣，教师在日常的教学中才能更加游刃有余，学生在日后的学习、工作中才能更加得心应手。

阅读兴趣能提高学生的阅读参与度，学生对阅读有了兴趣之后，会爱上学习、爱上读书，从而不会再对学习产生厌倦的情感。同时，阅读兴趣能够提高学生的阅读能力，通过不断地阅读，学生掌握一套适合自己的学习、阅读的方法，通过这种方法进行学习，可以帮助学生得到更好的提高。

例如小学阶段的学生对于寓言故事、神话故事等比较感兴趣，那么教师在教学的过程中利用学生的这一特点，推荐学生阅读《山海经》《中国古代神话》《古希腊神话》等相应的阅读书籍，并组织学生对中国神话、古希腊神话进行比较，形成对神话故事文体的系统认识，激发学生的阅读兴趣，为后续阅读、学习奠定基础，提高阅读教学的质量。

小学语文教师在平时的教学工作中，要将自己的教学着重点放在培养学生的阅读兴趣上。良好的阅读兴趣能养成学生的阅读习惯，促进阅读能力的发展。

2.通过兴趣提高阅读专注度

小学生的阅读专注度如何得到提高，一直是困扰小学语文教师的一个重大难题。小学生由于身心发展的特点，学习的关注度更多时候放在自己感兴趣的游戏、玩具等上面。学生对于自己感兴趣的事物会有很浓厚的兴趣和参与度，而对于不感兴趣的事物，他们的注意力容易分散，很容易被其他事物干扰。

针对小学生的专注度容易被干扰这一特点，小学语文教教师可以通过培养学生的阅读注意力来提高学生的注意力水平，语文课程标准强调：“文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”因此，在教学过程中，教师可以让学生对文本进行批注，这样可以提高学生品味语言的能力，丰富情感体验，并对这种体验加以鼓励和肯定，这样的阅读是一种深阅读，能促进学生阅读专注度的发展。

阅读教学通过“兴趣教学法”，学生的阅读专注力在日常的教学过程中，需要巧妙设计，吸引学生的注意力。度得以提高，会乐于去阅读更多的书籍，去获取更多的知识。

3.通过兴趣提升阅读能力

在小学语文的教学中，阅读能力的培养一直是贯穿整个小学六年的重中之重。

教师的教学着重点，也应放在对学生的阅读能力的培养上。

良好的阅读能力，能够帮助学生在平时的学习中，通过阅读获取更多的知识、信息。阅读能力也越来越成为新一代人的重要能力，在信息化的时代，拥有良好阅读能力的人获取知识、信息的能力也更强。小学语文教师在阅读教学中采用“兴趣教学法”能帮助学生从小培养起浓厚的阅读兴趣，提高阅读能力。

如在教学《将相和》一课之后，我为学生推荐了《围魏救赵》《卧薪尝胆》等文章；在教学《牛郎织女》一课之后，我为学生推荐了《女娲造人》《盘古开天辟地》，从一篇到一类，从这本到那本，在阅读实践中不断提高学生的阅读能力。

二、“兴趣教学法”在小学语文阅读教学中如何落实

小学阶段的学生对于一切事物有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。“兴趣教学法”正是在这种背景下应运而生的一种教学方法。它通过培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

在小学语文教学中，语文教师如何在日常的教