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拼音复习课堂教学实录

一、玩手指游戏，引入新课。

师：小朋友们，把你的小手伸给老师看看。生纷纷伸出小手。

师：哟，这红润润的小手多漂亮呀!师拉住学生的小手边看边夸。我想你们的小手也一定很灵巧吧。下面，咱们来试着用小手摆摆声母的样子，好吗?来，跟老师一起摆。

师生同做手指操，摆出声母的形状。

为了提高学生学习拼音字母的兴趣，加强拼音字母的“音”与“形”之间的联系，我把手指操引入了课堂，让孩子们的小手动起来，在玩中学习，巩固对拼音字母的“形”的记忆。“手指操”，并无什么固定的姿势，是我同孩子们一同研究出来的。要求是：形似即可。

师：小朋友们的小手果然很灵巧!刚才老师发现有的小朋友和老师的摆法还不一样呢，谁能向大家介绍一下你的摆法?

生1：教师，我用一只手就可以摆出“b”的样子。生用右手的拇指与食指接拢做圆，余指伸直，成“b”状。

生2：老师，我会3种“x”的摆法。生演示：⑴、用两根食指交叉。⑵、两手五指并拢再交叉。⑶、两只伸直的手臂交叉。……

一石激起千层浪。学生纷纷高举小手，踊跃发言，谈自己的创新之处。

师：真没想到，大家的小手这么会玩，一个小小的声母竟有这么多摆法。那这节课，我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、小卡片继续来玩摆字母的游戏，好吗?生：好

二、玩线头小棒激趣，巩固声母。