《快乐读书吧》（教学设计）统编版语文一年级上册.docxVIP

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《快乐读书吧》（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确朗读课文，认识本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

（3）初步认识自然段。

2.过程与方法：

通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生朗读课文、识字写字、理解课文内容的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱读书的情感，激发学生对阅读的兴趣。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）认识本课生字，会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.教学难点：

初步认识自然段。

三、教学准备

1.课件、生字卡片、田字格纸。

2.学生预习课文，自学生字。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.同学们，你们喜欢读书吗？都喜欢读哪些书呢？（生答）是呀，书里有趣味无穷的知识等着我们去探索。这节课，就让我们走进《快乐读书吧》，一起去领略读书的快乐吧！

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.指名分段读课文，相机正音，指导读通句子。

3.课件出示生字，开火车认读，重点指导“保护、办法、坏蛋”等字音。

4.去掉生字卡片中的拼音，再次开火车认读，巩固生字读音。

5.课件出示去掉生字的课文，指名读，检查生字认读情况。

6.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

7.课件出示词语，指名读，正音。

8.齐读词语，巩固字音。

9.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

10.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。

11.课件出示田字格纸，指导书写生字。

12.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。

13.出示生字，检查书写情况。

14.齐读生字，巩固书写成果。

15.课件出示词语，指名读，正音。

16.齐读词语，巩固字音。

17.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

18.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。

19.课件出示田字格纸，指导书写生字。

20.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。

21.出示生字，检查书写情况。

22.齐读生字，巩固书写成果。

23.课件出示词语，指名读，正音。

24.齐读词语，巩固字音。

25.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

26.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。

27.课件出示田字格纸，指导书写生字。

28.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。

29.出示生字，检查书写情况。

30.齐读生字，巩固书写成果。

31.课件出示词语，指名读，正音。

32.齐读词语，巩固字音。

33.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

34.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。

35.课件出示田字格纸，指导书写生字。

36.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。

37.出示生字，检查书写情况。

38.齐读生字，巩固书写成果。

39.课件出示词语，指名读，正音。

40.齐读词语，巩固字音。

41.课件出示生字，指名当小老师领读，巩固生字读音。

42.出示生字卡片，指名读，巩固生字读音。

43.课件出示田字格纸，指导书写生字。

44.学生在田字格纸上书写生字，教师巡视指导。

45.出示生字，检查书写情况。

46.齐读生字，巩固书写成果。

47.课件

丰富内容

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“初读课文，整体感知”环节。这一环节是学生初次接触课文，对课文内容进行初步理解和感知的阶段，对于后续深入学习和理解课文具有重要意义。

以下是对“初读课文，整体感知”环节的详细补充和说明：

一、教学目标

1.让学生通过自主朗读课文，初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力。

2.引导学生关注课文中的生字词，提高学生的识字能力。

3.培养学生通过朗读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

二、教学过程

1.学生自由朗读课文

在初读课文阶段，教师可以让学生自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。这样做的目的是让学生初步感知课文内容，培养学生的自主学习能力。

2.指名分段读课文

在学生自由朗读课文的基础上，教师可以指名学生分段读课文，相机正音，指导读通句子。这样做的目的是检查学生的朗读情况，纠正学生的发音错误，提高学生的朗读能力。

3.认读生字词

在学生初步感知课文内容的基础上，教师可以利用课件出示生字词，让学生开火车认读。在这个过程中，教师可以重点指导“保护、办法、坏蛋”等字音，让学生掌握生字词的正确读音。

4.去掉生字卡片中的拼音，再次认读

为了巩固学生对生字词的认识，教师可以去掉生字卡