高中语文：刘朝阳议论文论点教学.docVIP

议论文——善分论点

【训练目标】

学会从不同角度、不同层面思考、分析、展开文章中心，设置合理的分论点，让文章的结构层次清晰。

【内容索引】

品读佳作，体悟出彩理由

指点技巧，找到提升门径

实战演练，练出训练实效

【品读佳作，体悟出彩理由】

(2017·全国Ⅲ)题目范文见学案。

高考，星光灿烂时

——我看高考

【亮点点评】该文有两大亮点：(1)结构完整，思路清晰。文章以总—分—总的结构框架述旨明理，开篇总起，提出“高考是苦寒尽，梅花开，正是星光灿烂时”的论点，中间采用并列结构，分别从“高考，有汗可洒”“高考，有泪可挥”“高考，无言可悔”三个角度加以阐述，最后重申论点，照应开头，归结要旨，观点令人信服。主体段第二、三、四段段内也注意了首尾照应，给人结构完整、思路清晰的美感，也便于阅卷老师阅读。(2)语言洗练，富有哲理。如“高考是苦寒尽，梅花开，正是星光灿烂时”“在高考这条路上，少一点功利心，多一些平常心”“毕竟，谋事在人，成事在天”等，这些语言洗练，富有哲理，读后能给人以启发。

【指点技巧，找到提升门径】

一、设置分论点的方法——并列式

1.概念分类法——是什么

一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。

先看一个熟悉的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)

分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。

分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。

分论点③：骨气是威武不能屈的气节。

再看2014年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)

分论点①：叛逆而求索的青春不朽。

分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。

分论点③：审美有创新的青春不朽。

【边练边悟】

请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)

分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。

分论点②：____________________________

分论点③：____________________________

2.因果分析法——为什么

因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。

例如2014年江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。

分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。

分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。

分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。

【边练边悟】

请在横线处填出分论点。

中心论点：人生需要阅读。

分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。

分论点②：人生需要阅读，_______________________________________

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分论点③：人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，_____________________

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3.途径分类法——怎么样，怎么办

途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。

例如2016年全国卷Ⅱ优秀作文《语文素养“三步走”》的中心论点：通过“三步走”的途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践来实现语文素养的提升。

分论点①：第一步，通过课堂有效教学来实现语文素养的提升。

分论点②：第二步，通过课外大量阅读来实现语文素养的提升。

分论点③：第三步，通过社会生活实践来实现语文素养的提升。

【边练边悟】

请在横线处填出分论点。

中心论点：预约精彩。

分论点①：道路幽暗，我用自信做明灯，预约精彩。

分论点②：_____________________________________

分论点③：_______________