高中语文：刘朝阳议论文论点反思.docVIP

议论文——善分论点

【教学后记】

考场上绝大多数考生会选择写议论文，而不是记叙文。可是，面对议论文，考生又多不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，还可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本节课的重点就是学习一些分论点的设置方法及安排技巧。下面就本节课的一些优点与不足做如下总结。

优点：

一、上课思路清晰

本节课的内容围绕三个方面展开：品读佳作，体悟出彩理由；指点技巧，找到提升门径；实战演练，练出训练实效；由佳作到技巧到演练，思路非常清晰。

二、重点突出

本节课的重点是学习分论点的设置方法：并列式设置（递进式设置，对照式设置下节课讲）。而并列式设置里又有三种方法：概念分类法——是什么，因果分析法——为什么，途径分类法——怎么样，怎么办。对每一种方法都是先讲述要点，掌握理论；再列举典型例题，佐证理论；最后边练边悟，加深映象。比如讲从“是什么”的角度设置分论点时，就先阐明理论——一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。再举例子——《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)

分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。

分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。

分论点③：骨气是威武不能屈的气节。

最后演练——请在横线处填出分论点。

《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)

分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。

分论点②：

分论点③：

运用多媒体教学，直观、美观、清晰。

在教学中，利用白板将要讲授的内容用精美的幻灯片直观地呈现出来，把重点和难点标注出来，同时对所讲内容及时进行归纳。这样就显得直观、美观而又清晰。

学生积极参与

在上课过程中，有边练边悟题，有实战演练题等，都需要学生动笔动口。这时的学生总是积极参与，每个同学都动起来写起来了，有不少好的答案，尤其是王家豪同学的更是比提供的答案还要精彩。

不足：

一、要进一步加强引导。通过练习可知，还是有少数同学不会用特定的方法来设置分论点。

二、要进一步调动学生的积极性。在教学的过程中，虽然学生都动起来写起来了，但在展示答案时不够积极。

三、要加强练习。熟能生巧，要在多次反复的练习中提高学生从不同角度、不同层面思考、分析、展开文章中心，设置合理的分论点的能力，从而提高写作议论文的能力。