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2024年邵阳市高三第二次联考试题卷
历史
本试卷满分100分,考试用时75分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“条形码粘贴区”。
2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.保持答题卡的整洁。考试结束后,只交答题卡,试题卷自行保存。
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.下列出土的商代青铜器,反映了()
河南安阳殷墟出土的牛尊湖南衡阳出土的商代牛尊
A.牛耕技术的推广B.礼乐制度的完善C.中原文化的浸润D.成熟文字的出现
【答案】C
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是商代(中国)。据题意可知,河南安阳殷墟出土的牛尊与湖南衡阳出土的商代牛尊造型相似,说明湖南地区可能受到中原地区文化的影响,由此体现了中原文化的浸润,C项正确;仅根据牛尊无法说明牛已经被用于耕田,而牛耕技术的推广是在春秋战国之后,排除A项;仅根据两地的牛尊并不足以说明礼乐制度的完善,排除B项;中国古代最早的成熟文字是甲骨文,两地的牛尊并不能体现成熟文字出现,排除D项。故选C项。
2.中国古代臣下上奏给君主的奏章中有不少因见解独到、才思敏捷而流传至今。如李斯的《谏逐客令》、贾谊的《论积贮疏》、江统的《徙戎论》、诸葛亮的《出师表》等。古代奏章()
A.巩固了统一的多民族国家B.都成为君主决策的主要依据
C.保障了中央政策的合理性D.是兼听独断决策机制的产物
【答案】D
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是影响题、作用题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。结合所学内容可知,古代臣下给君主的奏章多是为了向君主提出解决问题的建议,最终是要接受君主的决断,所以古代奏章是兼听独断决策机制的产物,D项正确;奏章内容最终以来君主的决断,并不一定能够巩固统一的多民族国家,排除A项;奏章是君主决策的依据之一,材料内容并不能体现是主要依据,排除B项;奏章内容多样,并不一定都保障中央政策的合理性,排除C项。故选D项。
3.王安石变法,改革科举制度。在儒家思想的基础上,参照各家学说,重新注释了《诗》《书》《周礼》,通称《三经新义》,并成为太学和州县学校的教材、科举考试的重要依据。王安石此举意在()
A.扩大变法的社会基础B.禁锢士人思想
C.重构儒家的经学体系D.保护弱势群体
【答案】A
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词,可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是宋朝时期(中国)。结合所学内容可知,王安石为了实现宋王朝的富国强兵,掀起了王安石变法。他改革科举制度,重新注释《诗》《书》《周礼》等,并使其成为太学和州县学校的教材,其目的都是为了给变法培养人才,从而扩大变法的社会基础,A项正确;王安石的目的是为了培养变法人才,扩大变法基础,并不是为了禁锢士人思想和重构儒学的经学体系,排除BC项;王改革科举与保护弱势群体无关,排除D项。故选A项。
4.唐、元两朝御史台官员对照表(部分)反映出()
朝代
官员
唐代
元代
员数
品秩
员数
品秩
御史大夫
1
正三品
2
从一品
御史中丞
2
正四品下
2
正二品
治书待御史
无
2
正三品
监察侍御
15
正八品下
32
正七品
A.唐朝官僚廉洁高效B.中国古代国家治理趋向严密
C.元朝行政效率低下D.中国古代中枢权力体系完备
【答案】B
【解析】
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:唐朝和元朝(中国)。根据材料“唐、元两朝御史台官员对照表”结合所学知识可知,唐朝至元朝时期,御史官员品秩呈现出上升的趋势,从而加强了对中央和地方官员的监督,强化了君主权力,发展了监察制度,反映出中国古代国家治理趋向严密,B项正确;材料不能体现唐朝官僚廉洁高效,排除A项;材料信息无法看出元朝是否行政效率低下,排除C项;材料强调的是监察制度发展,与中枢权力体系完备无关,排除D项。故选B项。
5.“近来渐次发诞,竟开了赌局,甚至有头家局主,或三十吊五十吊三百吊的大输赢。半月前竟有争斗相打之事。……贾母便命将骰子牌一并烧毁,所有的钱人官,将为首者每人打四十大板,撵出,总不许再入:
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