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第8课《硬币存水游戏》教学设计
课题
硬币存水游戏
单元
第四单元
学科
小学综合实践活动
年级
二年级下
学习
目标
价值体认:通过保持水在硬币上,学生需要理解和展现出对团队资源的重视和管理。
责任担当:每个学生都有责任确保硬币上的水不流失。这反映了在团队中每个成员都需要承担自己的责任,以便整个团队能够顺利运行。
问题解决:在活动中可能会出现水流失的情况,学生需要迅速找到解决办法,防止水损失。锻炼在压力下解决问题的能力。
创意物化:学生提出创造性的方法来防止水流失,比如使用周围材料制造障碍物,培养创新思维和团队协作能力。
重点
制作简易滴管、观察硬币表面存留水滴。
难点
分析硬币表面水滴形状、大小变化、让硬币表面存留更多的水滴。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第8课《硬币存水游戏》
板书课题。
视频导入:《一枚硬币上能装下多少滴水》
导语:一个果盘能装多少只苹果?怎样摆放能装得更多?再来猜猜看,硬币上存得住水滴吗?一枚硬币上最多能存多少滴水?动手做一做,看看自己猜得对不对。
听教师讲解,同时思考硬币为什么可以存水
通过问题带领大家一起思考,引入教学内容。
讲授新课
一、问题小推车
1、硬币上的小水滴会聚成大水滴吗?
小水滴状态
聚合条件
结果
分散在硬币表面
表面张力使其相互靠近
小水滴逐渐聚集
聚集在一起
水滴之间的相互作用力
可形成更大的水滴
2、硬币上能存几滴水?
硬币大小
水滴大小
存水滴数目
1元硬币
极小水滴
大约10-20滴
1元硬币
小水滴
大约5-10滴
1元硬币
中等水滴
大约3-5滴
1元硬币
大水滴
大约1-2滴
5角硬币
极小水滴
大约5-10滴
5角硬币
小水滴
大约3-6滴
5角硬币
中等水滴
大约2-4滴
5角硬币
大水滴
大约1-2滴
二、跟我来
想一想——在水流出来之前,硬币的一个面上能存多少滴水?
硬币的一个面上能存多少滴水取决于硬币的直径、边缘的高度、表面张力和液体的性质。通常来说,一枚标准的1元硬币的一个面上大约可以存放5-20滴水。
1、试一试
(1)用胶带纸把吸管的一端封住,可以做成简易的滴管。
(2)滴管除了在实验室中使用外,还可以用于香水、艺术制作、医疗、烹饪和植物浇水等。
2、想想说说
男生:我预测硬币上可以存10滴水。
女生:实际上是21滴水哟。
3、交流观察发现
想一想——在滴水的过程中,我们发现了什么?
(1)水滴会聚到一起。
(2)形成了放大镜的效果。
小水滴会聚到一起。
滴满水后,硬币上的字变大了。
硬币上滴水后,水滴会聚并导致文字变大的原因是光学的凸透镜效应。
三、学习单
1、刚开始滴水时,滴在硬币不同位置上的水滴形状有什么不同?
硬币位置
水滴形状
中心
较为圆润
边缘
较扁平
2、水滴溢出前,如果两滴水碰到一起,它们的大小和形状有什么变化?
当两滴水合并时,它们的总体形状会变得更加球形,并且合并后的水滴尺寸会增大。
3、水滴滴满后,从上面、侧面看,硬币上的水是什么形状?
水滴充满硬币后,从上面观察,水滴通常会呈现近似圆形的形状。而从侧面观察,由于表面张力的作用,水滴会呈现出微微凸起的形状,即一个微小的凸透镜形状。
4、水滴溢出后,硬币上还剩多少水?大小和形状有什么变化?
溢出后硬币上的水量会减少,甚至可能完全消失。
水滴溢出后,原先水滴堆积形成的凸起会变得更加平坦。
三、涂一涂
为什么水滴能聚到一起?根据你的观察发现,你还能提出哪些问题?把这些问题放入问题小推车中,课后继续探究,并奖励自己小笑脸。
四、星星榜
想一想,涂一涂,奖励自己小星星!
1、在往硬币上滴水的过程中,我们小组的表现是:
(1)开始前,作了分工。
(2)在滴水时,记录了观察到的现象。
(3)多试了几次,找出了让硬币表面多存留水滴的办法。
2、我的观察仔细吗?
(1)仔细观察了滴水过程中水滴的形状和大小。
(2)观察到水滴能自动聚在一起。
(3)观察到水滴能存留在硬币上。
五、活动无限
1、在水中加入少量洗洁精后,一枚一元硬币上最多能存留几滴这样的水?
40滴水。
因为洗洁精在水中的添加会改变水的表面张力,使其减小。因此,在一元硬币上,加入少量洗洁精后,通常可以存留更多的水滴。
2、撑开湿湿的雨伞,看看伞上的水滴是怎样掉下来的。轻轻旋转伞柄,观察伞上的水滴是怎样飞出去的。
伞上的水滴由于离心力的作用,伞上的水滴会沿着辐射方向飞出。
3、下雨天,水滴能停留在玻璃窗上吗?如果分别向斜放的玻璃和蜡纸上倒少许水,水滴都会溜走吗?
(1)在下雨天,水滴可以停留在平整的玻璃窗上。这是因为玻璃表面通常是光滑的,具有较高的表面张力,这使得水滴能够相对容易地停留在玻璃表面上。
(2)当你向斜放的玻璃上倒少许水时,如果倾角不够陡,水滴可能会停留在上面。然而,如果倾角较大或者玻璃
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