《别说我小》教案（16篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑

PAGE

PAGE1

《别说我小》教案（16篇）

《别说我小》教案（1）

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓舞幼儿用儿歌表述自己的成长。

活动预备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的欢乐。

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、与幼儿争论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一展示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体悟成长的欢乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听,激活幼儿还要学习更多的本事,做更多的事情。

《别说我小》教案（2）

设计意图：

幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小伴计的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激活幼儿体悟自己长大的喜悦心情，进展他们在集风光前自然大胆的进行口语表述，因此，设计了本次活动，利用对比、展览、叙述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬爱老师和父母的道理。

活动目标：

（1）激活幼儿体悟自己长大的喜悦心情。

（2）幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。

（3）利用对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬爱老师和父母的道理。

（4）鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，帮忙幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

①幼儿小时候的照片、物品。

②身高、体重图表。

③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带；美丽、抒情的背景音乐。

活动过程：

（一）参观照片和物品，激活幼儿叙述的爱好。

1、请小伴计参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。

2、老师引领幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜爱它们？老师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。

3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。

（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习乐观性，利用谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表述力量。并且，在相互共享中体悟了欢乐。）

（二）观看比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引领幼儿发觉自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、老师请幼儿相互沟通：现在小伴计学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿利用观看、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引领幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想预备。）

（三）利用老师与幼儿沟通，激活幼儿喜爱老师及家长情感。

1、老师小结：小伴计真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面）

（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引领幼儿沟通争论为主，給幼儿制造了自由叙述的空间，老师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《纲要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）

活动延长：

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

（评析：这是一个由生活体悟上升到情感教育的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从学校会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。）

活动反思：

在活动中，老师的引领语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷掌控。幼儿将自己以前照片、物