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1分有多长教学反思(5篇）
1分有多长教学反思（1）
时间是比较抽象的概念，尤其对于二班级的同学，因此让同学很好的感知分、秒的概念，1分的长短，同学在活动中体悟是很有必要的。下面我就本节课作以下反思：
本节课的胜利之处：
一、创设好玩的数学情境，提升同学的学习爱好。
导课时，我让同学一边听大约1分钟的音乐，一边看钟表上秒针，分针的变化。思索：这段音乐大约播放了多长时间？同学不仅亲身体悟了1分钟的长短，而且观看到1分钟在钟面上秒针，分针发生的变化，从而激起同学学习新知的爱好。
二、同学能依据导学内容，自主预习，以学定教。提升了课堂效率。
我用对比的方法让同学区分时针、分针、秒针。并提示同学，从粗瘦长短来区分。时针又（）又（），分针又（）又（），秒针最（）最（），而且（）针走的最快。
三、结合同学的生活阅历，设计多种多样好玩的活动，让孩子们多种感官参与，体悟1分钟能干的事情。从而突出本课的重点，突破了难点。
1、数一数。观看钟面，让同学看着走动的指针、听着秒针走动的滴答声、跟着秒针走动的节奏数数，体悟1秒、2秒、5秒、10秒、60秒的长短。整个过程由易到难、循序渐进，让同学亲身体悟1秒、1分钟的长短。
2、组织1分钟的集体体悟活动，让同学体会一分能干什么。
（1）组织同学测一分钟脉搏，课前我指导同学找到自己的脉搏，课上集体体悟1分钟脉搏跳动的次数。同学汇报时，会发觉：1分钟内脉搏跳动的次数是不同的。我准时和同学沟通：脉搏的1分钟跳动次数是60—100。而且脉搏的跳动随同学年龄、性别、坐姿、温度的变化而变化。
（2）分组体悟1分针能干什么？1组同学写自己的名字，统计能写几遍；二组画画，三组读《小鹿的玫瑰花》；四组做口算。并统计自己1分钟能做正确几道题，记录在导学案上。整个活动同学全体参与，深切地感悟到1分的长短，体会到一分钟能干什么。同时也感受到珍惜时间的重要性。
（3）估量1分钟长短。播放萨克斯演奏的《草帽歌》，让同学站起来做自己喜爱的动作，估量1分钟时间到，坐到座位上。老师采访估量较精确?????的同学，怎样估量1分钟时间的方法。虽然不能达到人人都估量得很精确?????，但同学在这些好玩的活动中体悟了一分钟的长度，初步建立了1秒、1分钟的概念，同学能在原有的生活阅历和已有的学问背景中，用自己的方法估量一分钟的长短，培育同学的估量意识，同时同学也获得了广泛的生活阅历。
1分有多长教学反思（2）
时间是比较抽象的概念，尤其对于二班级的同学，因此让同学很好的感知分、秒的概念，1分的长短，同学在活动中体悟是很有必要的。下面我就本节课作以下反思：
本节课的胜利之处：
一、创设好玩的数学情境，提升同学的学习爱好。
导课时，我让同学一边听大约1分钟的音乐，一边看钟表上秒针，分针的变化。思索：这段音乐大约播放了多长时间？同学不仅亲身体悟了1分钟的长短，而且观看到1分钟在钟面上秒针，分针发生的变化，从而激起同学学习新知的爱好。
二、同学能依据导学内容，自主预习，以学定教。提升了课堂效率。
我用对比的方法让同学区分时针、分针、秒针。并提示同学，从粗瘦长短来区分。时针又（??）又（?），分针又（??）又（?），秒针最（??）最（?），而且（??）针走的最快。
三、结合同学的生活阅历，设计多种多样好玩的活动，让孩子们多种感官参与，体悟1分钟能干的事情。从而突出本课的重点，突破了难点。
1.数一数。观看钟面，让同学看着走动的指针、听着秒针走动的滴答声、跟着秒针走动的节奏数数，体悟1秒、2秒、5秒、10秒、60秒的长短。整个过程由易到难、循序渐进，让同学亲身体悟1秒、1分钟的长短。
2.组织1分钟的集体体悟活动，让同学体会一分能干什么。
（1）组织同学测一分钟脉搏，课前我指导同学找到自己的脉搏，课上集体体悟1分钟脉搏跳动的次数。同学汇报时，会发觉：1分钟内脉搏跳动的次数是不同的。我准时和同学沟通：脉搏的1分钟跳动次数是60—100。而且脉搏的跳动随同学年龄、性别、坐姿、温度的变化而变化。
（2）分组体悟1分针能干什么？1组同学写自己的名字，统计能写几遍；二组画画，三组读《小鹿的玫瑰花》；四组做口算。并统计自己1分钟能做正确几道题，记录在导学案上。整个活动同学全体参与，深切地感悟到1分的长短，体会到一分钟能干什么。同时也感受到珍惜时间的重要性。
(3)估量1分钟长短。播放萨克斯演奏的《草帽歌》，让同学站起来做自己喜爱的动作，估量1分钟时间到，坐到座位上。老师采访估量较精确?????的同学，怎样估量1
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