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《动能和势能》教案设计（6篇）

《动能和势能》教案设计（1）

教学目的

1．理解动能和重力势能的初步概念。

2．知道什么是弹性势能。

3．理解机械能的初步概念。

4．培育同学的抽象思维力量。

教学重点

理解动能和重力势能。

教学难点

能的概念的建立。

教具

钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。

教学过程

（一）引入

我们在日常生活中常常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热能够做功，有热能。

自然界中，能的形式很多，今日我们学习最常见的能的形式——动能和势能。

（二）动能

1．什么样的物体具有动能？

急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流淌形成的风能做功。这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。水由于流淌、子弹由于飞行、空气由于流淌而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们推理下列物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中预备放射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。

（同学回答）。

奔跑的运动员，飞机投出的炸弹，被吹动的空气具有动能。缘由是运动员、炸弹和空气是运动的。而静坐的人和炮膛中等待放射的炮弹是静止的，所以不具有动能。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小打算于哪些因素呢？现在我们利用试验来研发。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，依据木块被推动的距离远近来推理钢球具有的动能的大小。

（老师演示、同学观看试验）

第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开头滚下。留意木块被推的距离。

其次次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开头滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观看木块被推动的距离。很明显，其次次木块被推的距离比第一次远得多。说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大。

提问，这个试验说明了什么？（同学回答）

这个试验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。

我们用同一个钢球再做两次试验。（老师演示，同学观看）

第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开头滚下。其次次我们让钢球从比较高的位置由静止开头滚下。比较两次试验中木块被推的距离大小。

很明显，钢球从更高的位置滚下来，到达平面上时具有更大的速度，木块被推的更远。

提问，这个试验说明了什么？（同学回答）

这个试验说明同一个物体速度越大，动能越大。

利用以上试验可知，物体的质量越大，速度越大，动能就越大。

4．课堂练习。

(1)一辆汽车加速运动，它的动能______。

(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能=______。

(3)一辆洒水车在道路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。

（三）势能

运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。

1．什么样的物体具有重力势能？

人们在打桩时，必需把重锤高高举起，当重锤落下时能够做功，由于重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下利用了一段距离，所以举高的重锤能够做功，将木桩打入地里。试想，一个重锤假如静止地压在本桩上是不能做功的。重锤只有在被举高的状况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本事——能。

一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水假如处在高山上，水落下时就能够做功，把水车冲得转起来。

被举高的物体具有的能叫重力势能。

2．重力势能的大小跟哪些因素有关。

请大家推理下列物体的重力势能的大小。

(1)打地基时，质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高，谁的重力势能大？（同学回答）

(2)同一个重锤，被举高1米或3米两种状况下，哪种状况重力势能大？（同学回答）

利用以上的两个例子说明大家能推理出重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。

3．什么样的物体具有弹性势能？

大家看一个试验。（老师边演示，边讲授）