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堂行为观察与研究
汇报人：汇报时间：20XX/01/01
目录
01.02.03.04.
添加标研究背景与研究方法与活动单导学
意义过程模式介绍
单击添加章节标题内容
研究背景与意义
研究背景
研究意义
深入了解活动单探究活动单导学为进一步优化活
导学模式下学生模式对学生合作动单导学模式提
合作学习的特点学习的积极影响供理论支持和实
和规律和作用机制践指导
研究方法与过程
研究方法
文献综述：查课堂观察：观问卷调查：向
阅相关文献，察学生在活动学生发放问卷，
了解研究现状单导学模式下了解他们对活
和进展的合作学习行动单导学模式
为，记录并分和合作学习的
研究过程
确定研究问题：观察活动单导学模式下学生的合作学习行为
设计研究方案：制定观察量表，确定观察对象和观察时间
活动单导学模式介绍
活动单导学模式的定义
活动单导学模式是一种以活动单为载体，以教师为主导，学生为主体的教学模式。
面发展。
活动单导学模式的特点
注重合作学习，培养学生团教师主导，学生主体，实现
队协作能力师生互动
以活动单为载体，引导学生
自主学习
活动单导学模式的应用范围
学科领域：适用于各个学科领域，旨在提高学生的自主学习和合作学习能力。
有针对性的教学设计。
发挥其优势。
学生在合作学习中的表现
学生参与度：学交流与沟通能力：合作精神：学生
生在合作学习中学生在合作学习在合作学习中能
表现出较高的参中能够主动与其够相互协作，尊
与度，能够积极他同学交流沟通，重他人的观点和
表达自己的观点
参与讨论和合作意见，并且能够
和意见，并且能
完成任务。共同商讨解决方
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