2024届高考语文复习：诗歌形象+课件48张.pptx

古代诗歌的形象鉴赏

因意象悟意境

入意境明情感;古代诗歌的形象一般可分为人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗歌形象是鉴赏诗歌、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。

从高考命题形式来看，高考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。

高考考查重点放在景物形象(即意象)上，意境分析是诗歌鉴赏中的难点。;;事物形象;诗歌鉴赏题材复习

——咏物言志诗;内容情感;物象特征分析;诗歌;分析意象作用的四个角度;【典题体验】（2020·全国卷Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

苦笋

陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。;读题干：形象特点——分析物与人形象的相似之处。

“联想”——暗示诗歌手法，由物及人

①品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏，而竹笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。

②经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。

③价值相似，都各尽其功用。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。

④将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对苦笋清淡苦涩的节操的赞扬。;【对点训练】（2020·新高考卷I）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。

【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。

B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。

C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。

D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。

2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分);【对点训练】（2018·全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。;景物形象;分析意象答题步骤：

①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述；

②概括意象特点；

③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。;常见意象;意境;;景物特点(意境)术语;诗歌;天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。;1、分析意象;【典题体验】（2016·全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中