第二单元写作《学习抒情》（教学课件）-初中语文人教部编版七年级下册.pptxVIP

学习抒情

——七年级语文下册

;;什么是抒情？;判断表达方式

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触动:寻找到一个情感触发点，可能是一个场景、一个画面、一个事件，能够让你有独特的情感体验。

表达:用合适的方式倾诉自己的感情。

;如何抒情？;两个用心

用心体察他人

用心体察自己;我永无改正我的过失的机会了！

——《猫》

令人感慨，且毫不突兀，不仅增强了文章的感染力，更深化了文章的主题。

所以我们在作文中“要抒情，抒真情”，才能“引共情，强感染，深主题”。

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（2）抒情方式有哪些？

;材料一

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——冰心《荷叶·母亲》

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我永无改正我的过失的机会了！

——《猫》

;;抒情方式;

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！

;没有人能够忘记她。我为她战斗到底。土地，原野，我的家乡，她会被解放！她会站立！

;方法总结;学以致用，小试牛刀;直接抒情;这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命！

——《散步》

;方法指导;借景抒情可以让我们的文章……

景生情，情生景

景与情浑然一体

;白云为蓝天点缀着，左边的鱼塘与右边的稻田之间夹着一条窄窄的小路。沿小路往前走，玉米林、花生地、竹林……尽现眼前。在我的故乡，这儿有一片石榴树，那儿开了一簇月季花，这是我的老家，我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产，也没有令人神往的神话典故，但她在我心里却是美丽的，恬静的，更是独一无二的。

;在落日的余晖中，我走在乡间的小路上，路的两旁这儿长着一片石榴林，那儿长着一排榆荚，榆荚树趁着石榴树一个不注意，卯足了劲儿，直往上窜。这不，现在的它，已经窜上了云霄。更不用说旁边的一簇月季花了，她呀，只能抬起头，痴痴地望。沿小路继续往前走，玉米林、花生地……尽现眼前。

这???是我的老家，我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产，也没有令人神往的神话典故，但她在我心里却是美丽的，恬静的，更是独一无二的。;这时，母亲就会躲起来。当一切恢复沉寂，她又进来看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！母亲说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……??

?

;这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……

——《秋天的怀念》;记叙抒情，寓情于事，描摹人物

是“让情感站立起来”

;记事抒情可以让我们的文章……

使人可感可触，引起强烈共鸣

情感表达更真挚细腻

;在“秘密花园”女孩儿们时常坐在“花园”的草地上，各自采摘喜欢的花朵、绿叶编着柳帽，顺手摘几朵野花别在柳帽上，带着独一无二的帽子，高高仰起脑袋。男孩儿呢则喜欢在这里打游击战，或是寻找一些小虫子，或是捉弄一下女孩子刚编好的柳帽，直到他们被各自的姐姐教训一顿，才肯罢休。;

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

——《紫藤萝瀑布》

;莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

莲，花之君子者也。

——《爱莲说》

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托物言志，融情于物

选择典型之“物”，即是“让情与物相映生辉”;如：

“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；

“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。;托物言志可以让我们的文章……

情志和物象二者相融相汇

;方法总结;抒情有度，学会抒情;乡情;村子里有一个小池塘。小池塘上面有点点绿萍铺着，鸭子们在小塘中自由自在游着。孩子们淘气，最爱捉弄那些看起来呆头呆脑的鸭子，他们猛地向河中扔块石头，塘里的鸭子便受了惊吓，“嘎嘎嘎”地向铺满叶子的岸上扑去，有的小机灵怪扑棱着