优质：《感受生命的意义》.pptx

新知导入如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。第十课绽放生命之花第一节感受生命的意义教学目标1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；2、懂得探索生命意义的重要性；3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一；4、明确生命的意义需要自己发现和创造；5、理解实现生命意义的途径。6、在实践中发现自己生命的意义；7、培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义;教学重点探求生命意义的重要性；教学难点生命的意义需要发现和创造。自学指导认真阅读课本P111—114内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1、人为什么活着？2、什么样的人生才是有意义的？3、为什么要探索生命的意义？4、如何探索生命的意义？一、生命的追问人活着的N个理由（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。（2）你的答案是什么呢？人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。人为什么活着？（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。（2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。（3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。不朽的雷锋精神视频给我们什么启示？（1）雷锋，以他22岁的青春，开出了人生最绚丽的花朵，以他永远灿烂的微笑温暖了一代又一代人的心灵；（2）他传递给我们的不只是阳光般的温暖，还有他心中信仰的力量；雷锋，永远的榜样，不朽的丰碑；（3）雷锋精神是对中国优秀传统文化的传承，体现了社会主义核心价值观的要求；（4）雷锋精神有着丰富的内涵，除了乐于助人，做好事之外，还蕴含有爱岗敬业、勤劳节俭、无私奉献等。雷锋人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。有人说：不要为别人而活！有人说：只有为别人而活的生命才是值得的！谈谈你的思考，并和同学交流分享。（1）“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想，能够活出自己的人生，实现自我价值，不浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。（2）“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要时付出自己的爱心，看到人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心；人生的价值在于贡献，无论事情大小，我们都要承担起自己的责任，这样的一生也是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。疫情后，他们心中生命的意义怎样的一生是值得过的？（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。二、发现我的生命生命的意义在于何处？探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。这些经历对你的生命有怎样的意义？这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出:“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解;他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”“从人的观点看，人若对于宇宙间的事物，了解愈多，则宇宙间的事物，对人即愈有意义。”人生意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。生命是独特的，生命意义是具体的每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成我们所说的“我的人生”。志愿者：哪里有需要，我们在哪里（1）在志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？他们的行为分别体现了感恩社会，回