【部编版】二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》导学案（含答案）.doc

23祖先的摇篮第一课时

一、素养目标

文化自信：想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：正确、流利有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

思维能力：能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

审美创造：能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

二、学习重难点

【学习重点】

随文识字，认读有关动词，掌握生字的书写。感知诗歌大意。

【学习难点】

指导朗读，能读好二三小节的问句。想象画面。

三、知识构建

【素养储备】

摇篮指的是什么？

【自主学习】

1.课题：

2.体裁：

3.借助拼音正确、流利地朗读诗歌，共____小节。

三、知识训练

【基础训练字词强化】

1.我会读。给下列汉字注音。

祖掏逗蔷

薇逮忆

2.一字组多词。

祖（）（）浓（）（）

望（）（）蓝（）（）

摘（）（）掏（）（）

赛（）（）忆（）（）

【课堂学习素养提升】

1.我们祖先的摇篮是什么？

2.为什么说“祖先的摇篮”很有意思？

3.我们祖先的摇篮是什么样子的？从文中哪几个词语可以看出来？

【课后训练拓展延伸】

1.想一想，除原始森林，还有哪里可能是祖先的摇篮？是什么样的？

例：大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，草儿碧绿。

2.亲子阅读：一起朗读诗歌。

四、参考答案

知识构建

【素养储备】

摇篮：一指婴儿的卧具；二形容人才成长的处所或重要事物的发源地。

【自主学习】

1.《祖先的摇篮》

2.散文诗

3.4

知识训练

【基础训练字词强化】

1.zǔtāodòuqiángwēiyì

2.示例：祖先祖国浓淡浓绿

望见探望蓝天蓝色

采摘摘抄掏出掏心

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