13《乌鸦喝水》（教案）统编版语文一年级上册.docxVIP

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《乌鸦喝水》是一篇寓言故事，讲述了乌鸦巧妙地利用石子使水面上升，从而喝到水的故事。本节课的教学目标是让学生理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理，同时掌握本课的生字词。教学重点是让学生理解乌鸦是如何聪明地喝到水的，难点是让学生明白故事所蕴含的道理。

一、导入新课

1.引导学生观察课文插图，思考：你们知道这是什么鸟吗？它遇到了什么困难？

2.学生回答后，教师总结：这是一只乌鸦，它口渴了，找到了一个水瓶，可是瓶里的水很少，它喝不到。这可怎么办呢？

3.板书课题，齐读课题。

二、学习课文

1.自读课文，边读边思考：乌鸦是如何喝到水的？

2.学生回答后，教师总结：乌鸦看到瓶子里有一些小石子，它就把这些小石子一个个放进瓶子里，石子占据了瓶子的空间，使水面上升，乌鸦就能喝到水了。

3.出示课件，演示乌鸦喝水的实验，让学生直观地看到乌鸦是如何喝到水的。

4.再读课文，理解乌鸦的聪明才智。

三、学习生字词

1.自学生字词，读准字音，认清字形，理解字词意思。

2.指名学生朗读生字词，检查自读情况。

3.教师重点讲解生字词：瓶、口、渴、石、放进、上升。

4.学生齐读生字词。

四、巩固练习

1.出示课件，让学生看图说话，描述乌鸦喝水的经过。

2.让学生用自己的话讲述故事，注意用到本课的生字词。

3.小组讨论：你们还知道哪些动物也很聪明？它们是如何解决问题的？

五、总结拓展

1.让学生谈谈学了这篇课文后的收获。

2.引导学生明白：遇到困难时，我们要像乌鸦一样，动脑筋、想办法，这样才能解决问题。

3.拓展活动：让学生课后搜集其他寓言故事，下节课分享。

六、课后作业

1.抄写本课生字词。

2.朗读课文，用自己的话讲述故事。

3.搜集寓言故事，准备下节课分享。

板书设计：

乌鸦喝水

瓶子、口渴、石子、放进、上升

聪明、动脑筋、想办法

教学反思：

本节课通过引导学生观察插图、演示实验、学习生字词等方式，使学生较好地理解了课文内容，懂得了遇到困难要动脑筋想办法的道理。但在课堂教学中，部分学生对于乌鸦喝水的原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。此外，课堂氛围较为活跃，学生参与度高，但在小组讨论环节，有个别学生发言不积极，需要在今后的教学中鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。

需要重点关注的细节是乌鸦喝水的原理。在教学中，这个细节是理解课文内容的关键，也是学生能否从故事中领悟到遇到困难要动脑筋想办法的道理的关键。因此，教师需要在这个环节上多花时间，通过各种教学手段帮助学生理解乌鸦是如何聪明地喝到水的。

乌鸦喝水的原理是：当乌鸦把小石子一个个放进瓶子里时，石子占据了瓶子的空间，使水面上升。这是因为石子的体积占据了原来由水占据的空间，使得相同体积的水所对应的高度增加。这个原理可以用公式表示为：水位上升高度=石子体积/瓶子横截面积。

为了让学生更好地理解这个原理，教师可以采取以下教学策略：

1.实验演示：教师可以准备一个透明的玻璃瓶和一些小石子，现场演示乌鸦喝水的实验。通过直观的实验现象，让学生看到石子放入瓶子后，水面是如何上升的。

2.图文并茂：教师可以出示课件，展示乌鸦喝水的原理图。图中标明瓶子、水面、石子等元素，让学生对照图示理解原理。

3.数学计算：教师可以引导学生进行简单的数学计算，验证乌鸦喝水原理的正确性。例如，假设瓶子的横截面积为10平方厘米，放入10颗石子，每颗石子的体积为1立方厘米，计算水位上升的高度。

4.生活实例：教师可以举例生活中的实例，让学生感受乌鸦喝水原理在生活中的应用。例如，为什么在瓶子里放入一些石头，水位会上升？为什么在海边捡到的瓶子，瓶子里有沙子，水位会上升？

5.讨论交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己对乌鸦喝水原理的理解。在讨论过程中，教师可以适时给予指导，纠正学生的错误认识。

通过以上教学策略，教师可以帮助学生深入理解乌鸦喝水的原理。在此基础上，教师可以进一步引导学生思考：为什么乌鸦要把石子一个个放进瓶子里，而不是一次性把所有石子放进去？这个问题可以让学生认识到，乌鸦是经过尝试和思考，找到了最佳的方法来解决问题。这也正是课文想要传达给学生的道理：遇到困难时，我们要像乌鸦一样，动脑筋、想办法，才能解决问题。

在教学过程中，教师还要注意以下几点：

1.关注学生的认知水平：教师在讲解乌鸦喝水原理时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，用简单易懂的语言和方式讲解，避免使用过于复杂的专业术语。

2.注重启发式教学：教师要以问题为导向，引导学生主动思考、探索乌鸦喝水的原理。通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.强化实践操作：教师要加强学生的实践操作，让学生亲自动手进行实验，感受乌鸦喝水的原理。实践操作有助