人教部编版语文一年级上册第七单元第11课 项链 优质教案.docxVIP

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人教部编版语文一年级上册第七单元第11课《项链》优质教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。

（3）能够用“好像”进行说话练习。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容。

（2）通过观察、比较，学会生字词的写法。

（3）通过练习，提高表达能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，并能正确书写。

（3）用“好像”进行说话练习。

2.教学难点：

（1）理解课文内容，体会作者情感。

（2）学会生字词的写法。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

1.导入新课

（1）出示课题，让学生齐读课题。

（2）让学生谈谈对课题的理解。

2.朗读课文，感知内容

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。

（3）教师范读课文，学生注意听准字音，感受语气。

3.理解课文内容

（1）学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

（2）教师提问，引导学生回答。

（3）教师根据学生的回答，总结课文主要内容。

4.学习生字词

（1）学生自学生字词，注意观察字形，读准字音。

（2）教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。

（3）教师引导学生观察生字词的笔画、结构，指导书写。

5.用“好像”进行说话练习

（1）教师出示例句，让学生理解“好像”的意思。

（2）学生根据例句，用“好像”进行说话练习。

（3）教师点评学生的练习情况。

6.总结课文，升华情感

（1）教师引导学生回顾课文内容，体会作者情感。

（2）教师总结：这篇课文让我们感受到了大自然的美好，我们要珍惜美好生活，保护大自然。

7.布置作业

（1）熟读课文，背诵课文。

（2）抄写生字词，每个词抄写3遍。

（3）用“好像”进行说话练习，至少写3句话。

五、教学反思

本节课通过朗读、讨论、想象等方式，让学生理解了课文内容，学会了生字词，并能用“好像”进行说话练习。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，让学生在愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

重点关注的细节：教学过程的实施与课堂管理

在上述教案中，教学过程的实施与课堂管理是需要重点关注的细节。教学过程是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成良好情感态度的过程，而课堂管理则是保证教学过程顺利进行的重要手段。以下将详细补充和说明这一重点细节。

1.导入新课

导入新课是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。在这一环节中，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力，如展示与课题相关的图片、讲述有趣的故事、提出引人思考的问题等。在导入过程中，教师要注意语言的生动形象，以激发学生的好奇心和求知欲。

2.朗读课文，感知内容

朗读课文是让学生初步了解课文内容、感受语言美的重要途径。在朗读过程中，教师要注意指导学生正确地朗读，如读准字音、读通句子、注意停顿等。同时，教师还要关注学生的朗读情况，及时纠正错误，提高学生的朗读水平。

3.理解课文内容

理解课文内容是教学的核心环节。在这一环节中，教师要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，帮助学生把握课文的主旨。同时，教师还要关注学生的思维发展，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力。

4.学习生字词

学习生字词是提高学生语文素养的基础。在这一环节中，教师首先要指导学生自学生字词，让学生通过观察、比较、记忆等方式掌握生字词。其次，教师要检查学生的自学情况，及时发现并纠正错误。最后，教师要指导学生书写生字词，培养学生的书写能力。

5.用“好像”进行说话练习

用“好像”进行说话练习是培养学生表达能力的重要途径。在这一环节中，教师首先要让学生理解“好像”的意思，然后通过例句引导学生进行说话练习。在练习过程中，教师要注意点评学生的表达，及时纠正错误，提高学生的表达能力。

6.总结课文，升华情感

总结课文是帮助学生巩固所学知识、形成良好情感态度的重要环节。在这一环节中，教师首先要引导学生回顾课文内容，让学生再次感受课文的美。其次，教师要进行情感升华，让学生从课文中汲取正能量，培养学生的美好情感。

7.布置作业

布置作业是巩固课堂教学成果、培养学生自主学习能力的重要手段。在布置作业时，教师要注意作业的难易程度，确保每个学生都能完成。同时，教师还要关注学生的作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。

8.课堂管理

课堂管理是保证教学过程顺利进行的重要手段。在课堂管理中，教师要注意以下几点：

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