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高中化学新课程学案教学的研究的任务书

任务书：高中化学新课程学案教学的研究

一、研究背景

随着教育改革的深入，高中化学新课程的实施已经成为重要任务。在新课程中，学案教学是一种新的教学模式，它强调学生的主体地位，注重学生的实践能力和能动性，促进学生知识的深度和广度，符合现代化教育的发展趋势。

然而，目前，学案教学在高中化学教学中仍处于起步阶段，对学案教学的研究和实践还存在许多问题和困难，例如，教师缺乏学案教学的理论和实践经验，学生对这种教学模式和方法的接受度和适应度需要进一步提高。因此，开展高中化学新课程学案教学的研究具有重要意义和实践价值。

二、研究目的

本研究旨在探讨高中化学新课程学案教学的有效实施方法和机制，提高教师学案教学的理论和实践能力，提高学生学习的质量和水平。

具体目标包括：

1.分析学案教学的概念、特点和优势，并指导教师根据实际情况制定相应的学案；

2.研究学案教学的教学策略，提高教师教学和管理能力，促进学生的学习兴趣和主动性；

3.探索学案教学与核心素养的结合，推动学生能力的全面提升，培养学生的探究精神、创新能力和团队合作精神；

4.评价学案教学的效果，促进教学的质量和改进。

三、研究内容

1.学案教学的基本概念与特征

2.学案教学与高中化学新课程的联系

3.学案教学在高中化学教学中的实践

4.学案教学的评价与质量控制

四、研究方法

本研究采用文献资料分析法、调查研究法和实验研究法等多种方法，其中，

1.文献资料分析法：通过查阅高中化学新课程与学案教学相关的教学理论、教材和学案，进行全面的文献研究和资料搜集。

2.调查研究法：采用问卷调查、面谈和课程观察等方式，了解学生和教师的实际需求和反馈，有效地收集有关数据和信息。

3.实验研究法：设计实验教学方案，比较实验组与对照组之间的差异，分析学案教学与传统教学方式的差异及其影响因素。

五、研究时间表

具体时间安排如下：

第一阶段：2021年9月-2022年3月

学习文献资料分析法，分析学案教学的理论与实践，写出文献综述。

第二阶段：2022年4月-2022年10月

进行调查研究，了解学生和教师对学案教学的态度和意见，并设计实验课程，收集数据。

第三阶段：2022年11月-2023年3月

分析和整理调查和实验结果，提出具有实践意义的建议和实施措施，完成研究报告。

六、研究预期成果

1.建立高中化学学案教学的实施框架，为教师的教学提供科学的理论基础和实践指导；

2.提高教师的学案设计能力和教学策略选择能力，有助于教学效果的优化；

3.促进学生的学习兴趣和自主学习能力，并提高学生的课程成绩和核心素养；

4.对学案教学在高中化学教育领域的应用和推广产生积极的社会效应。