科学八年级下册全册教案浙教版.docxVIP

八年级科学下册教案集

第一章粒子的模型、符号

第1节模型、符号的建立及作用

教学目的

1、体验运用符号、建立模型的思想。

2、能用物质粒子模型来说明物质的三态变更。

重点难点分析

体验运用符号及建立模型的思想

课程资源的打算及开发 地球仪、PPT图片、细胞模型

教学预设 调控对策

【引入】回忆以前学习中，曾用用过的符号〔略〕。

【探讨】为什么要运用这些符号？用这些符号来表示实物？

【板书】一、符号

用符号能简洁明了地表示事物，可防止由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

【引语】除了符号，我们还运用模型，请举例。

如地球仪、细胞形式图、眼球模型等。

【探讨】为什么要运用这些模型呢？

1、因为地球太大，难以相识，所以人们常用地球仪。

因为细胞太小，难以视察，所以人们画出了细胞形式图。

由于眼球构造太困难，难以表达，人们制造了眼球模型。

2、读图：

液态水及气态水的状态模型

通过读图，可知：

一、水在三态变更中，分子没有发生变更；

二、水在三态变更中，分子间的间隔发生了变更。

3、建立模型的意义：

可以扶植人们相识和理解一些不能干脆视察到的事物。

4、模型的不同表示方法：

【练习】

【补充】元素符号的记忆和书写。

【马龙老师备课】

【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如：运动学：vts电学：RIU

单位：m/ssm单位：ΩAV

请同学用一个次来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号

【新授】

一、请同学说出日常生活中常见的符号

二、请同学门探讨为什么要运用这些符号？

讲解：例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了削减这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间，再如一些困难的事物，如电路图中的元件，假如都要用实物表示，则电路图会变的特别困难，所以我们就用一些简洁的符号表示，可见

符号的作用：1、简洁的说明事物

2、防止混乱

三、模型

1、请同学描绘一下对地球的相识

2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描绘一下。

3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区分。

画出细胞形式图

再请一位同学根据细胞形式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区分。

4、眼球的构造很困难，所以我们通常用人们制造的眼球模型来相识其构造

5、请同学们填写书本第二页的填空

地球仪、细胞形式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼干脆很难视察很难相识清晰的对象时采纳的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。

四、请问同学水有几种状态？

水用符号表示为“H2O〞也就是说它由两个氢原子，一个氧原子构成，用模型表示水分子

从三态说明三种模型〔略〕

请同学在书上填空

通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中，分子没有发生变更，变更的是分子间的间隔，须要强调一点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个困难的对象或过程的示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变更概括的写成一个简洁的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。

五，综述

通过学习同学们应当建立一种运用符号和模型的思想，它可以帮我们形象的相识事物的共同点，免去一些外因的科学探讨是一个由具体到抽象，再由抽象到具体的过程符号和模型就是中间的纽带，所以我们建立了模型和符号的概念对我们以后学习科学，探讨科学是很有利的，同学们通过学习后常常去运用一些符号和模型，也可以去设计一些符号和模型，只要便利运用就可以。当然你设计的符号假如没有经过有关机构的认同，千万不要公开发表！包括你的作业和试卷。

第2节物质及微观粒子模型

教学目的

1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子干脆构成。

2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。

3、相识分子微粒的大小、质量的数量级。

重点难点分析

重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。

知道物质构成及性质的关系。

难点：相识微粒的数量级的大小。

课程资源的打算及开发 用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型

试验：称量米的质量

教学预设 调控对策

【复习】你对分子的理解有多少？

－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；

【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？

【分析】水电解试验：说明水是由氢、氧元素组成；

水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。

由这个试验还可以知道：

1、分子和原子的区分：在