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第一章教化与教化学

第一节教化及其产生发展

★一、教化的概念：是人类有目的地培育人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活阅历的一种途径。（教化最基本的功能是培育人才）

1、“教化”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教化包括社会教化、学校教化、家庭教化。

神话（最早）：朱熹3、教化的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性

神话（最早）：朱熹

生物：（法）利托尔诺、（英）沛西能第一个正式提出、标记着起源问题起先转向科学说明

心理：（孟禄）认为教化是儿童对成人无意识仿照

劳动：马克思

4、教化起源

5、教化的构成要素：教化者、受教化者、教化影响。

6、教化的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；

按方向分为正向功能和负向功能；

按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教化的发展历程

1、原始社会的教化特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。

2、古代社会的教化：奴隶社会初期，人类出现了特地的教化形式即学校。使教化成为独立的形态。东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：

夏代，我国就有了学校教化的形态。瞽宗是商代高校特有的名称。西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。其教化内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

春秋战国：稷下学宫。

两汉：罢黜百家，独尊儒术。

魏晋南北朝：立国子学与太学、九品中正制。

隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。

宋元明清：八股文。

（2）古代印度：婆罗门教化与佛教教化

四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

（3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师”文士（书吏）学校。

（4）古希腊罗马：雅典教化留意身心的和谐发展

斯巴达教化以军事体育训练和政治道德灌输为主。

（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教化和骑士教化。

教会教化神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

骑士教化组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。

★（6）文艺复兴时期的欧洲：（意）维多利诺（尼德兰）伊拉斯谟（法）拉伯雷和蒙田人本主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性、

3、近现代的教化：1763年德国普及义务教化

20世纪后期教化改革和发展的特点（趋势）：

教化的终身化、全民化、民主化（教化现代化最重要的标记即受教化者的广泛性同等性）、多元化、教化技术的现代化。……简答、填空

……教化民主化的内涵：

a.实现教化机会均等；b.师生关系民主化；c.教化方式、内容民主化；d.教化自由化。

……教化在提升人类地位中的作用：教化对人的价值的发觉、潜能的发掘、力气的发挥、特性的发展。

第二节教化学概述

一、教化学：是探讨教化现象和教化问题，揭示教化规律的一门科学。

教化学的根本任务：揭示教化规律；教化问题是推动教化发展的内在动力。

二、教化学的探讨价值：

宏观：超越日常教化阅历、科学说明教化问题、沟通教化理论与实践。

微观（学习探讨教化学的意义）：

a.利于树立正确的教化观，驾驭教化规律，指导教化实践；

b.利于树立正确的教学观，驾驭教学规律，提高教学质量；

c.利于驾驭学生思德发展规律，做好教书育人工作；

d.利于老师构建合理优化的学问结构，提高教化理论水平和实际技能；

e.有助于培育创新精神，主动投身教改。

三、教化学的发展概况：

（一）教化学的萌芽阶段

1.中国萌芽阶段的教化思想：

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教化文献《学记》……填空题

《学记》中的教学思想：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。

2.西方萌芽阶段的教化思想：

……苏格拉底把教化分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础）。……填空题

……柏拉图，教化思想集中体现在其代表作《志向国》中；

……亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教化思想主要体现在她的著作《政治学》中；最早提出“教化要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。首次提出“教化遵循自然”

……古罗马的昆体良是西方教化史上第一个特地论述教化问题的教化家，他的《雄辩术原理》（论演说家的教化）是西方第一本教化专著。

（二）教化学的独立形态阶段……填空、简答

1.教化学学科的建立

（1）夸美纽斯：

a.1632年出版的《大教学论》是教化学形成一门独立学科的标记；近代第一本教化学专著。

b.在此书中提出了“泛智教化”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。

c.教化适应自然、学制系统、班级授课制、

d.教学原则：直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性。