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幼儿教师媒介素养培养策略研究的任务书

任务书

一、研究背景

近年来，随着信息技术的飞速发展和普及，多媒体教学已经成为幼儿教育的一种重要教学手段。媒介素养是指通过多种媒介对信息进行获取、处理和传递的能力，是幼儿教育工作者素质之一。幼儿教师媒介素养的提高和培养，有助于提高幼儿教学水平，使幼儿教育更加生动、有趣、有效。

然而，目前我国幼儿教育中存在的问题主要有幼儿教师媒介素养偏低，媒介教学手段单一，缺乏多媒体教育的理论知识和实际操作经验等。因此，如何培养幼儿教师的媒介素养，是当前急需解决的问题。

二、研究目标

本研究旨在探究幼儿教师媒介素养的培养策略，以提高幼儿教师媒介素养，促进幼儿教育的有效教学。

三、研究内容

1.幼儿教师媒介素养的概念、内涵及现状分析。

2.幼儿教师媒介素养培养的理论框架探讨。

3.幼儿教师媒介素养培养的策略研究，探讨多媒体教学设施的建设、多媒体教育的实践教学等策略。

4.幼儿教师媒介素养对提高幼儿教学效果的作用分析。

四、研究方法

1.文献资料法：通过查阅有关文献，对幼儿教师媒介素养的现状、培养策略等进行梳理和分析。

2.问卷调查法：通过问卷调查，对在职幼儿教师的媒介素养水平、培养需求等情况进行了解和分析。

3.访谈法：对幼儿教育专家、影视制作人等相关领域的专家进行访谈，了解他们对幼儿教师媒介素养培养的看法和建议。

四、论文结构

第一章绪论

1.1研究背景和意义

1.2研究目标

1.3研究内容和方法

第二章幼儿教师媒介素养的概念和内涵

2.1媒介素养的概念

2.2媒介素养的内涵

第三章幼儿教师媒介素养现状分析

3.1国内外幼儿教师的媒介素养现状分析

3.2影响幼儿教师媒介素养的因素分析

第四章幼儿教师媒介素养培养的策略研究

4.1多媒体教室和多媒体教学设施的建设

4.2多媒体教育的实践教学

4.3培养幼儿教师媒介素养的实用性教育模式

第五章幼儿教师媒介素养对幼儿教学效果的作用分析

5.1幼儿教师媒介素养影响幼儿教学的方式

5.2幼儿教师媒介素养提高幼儿教学效果的实例

第六章结论与建议

6.1研究结论

6.2研究建议

参考文献

附录

五、研究进度安排

第一阶段（时间：一个月）

1.研究框架的设计

2.文献资料收集

3.问卷设计

第二阶段（时间：两个月）

1.问卷调查

2.数据分析

3.专家访谈

第三阶段（时间：一个月）

1.论文撰写

2.修改论文

3.审核论文

六、预期成果

1.提供一种幼儿教师媒介素养培养策略，以提高幼儿教师媒介素养水平，促进幼儿教育的有效教学。

2.为幼儿教育事业的发展，提供理论依据和实践基础。

3.整理相关文献，对幼儿教师媒介素养的研究提供参考和借鉴。