4-10《同分母分数比较大小》教学设计 人教版数学五年级下册.doc

4.10同分母分数和同分子分数比较大小教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：通过自主探究，进一步掌握同分母分数和同分子分数大小比较方法。

2、学习内容分析：《同分母分数比较大小》是人教版小学数学五年级下册第四单元第十课时的内容，本课内容是在学生学习了分数意义、分数单位和分数与除法的关系的基础上进行学习的。本课的主要目的是学生通过自主探究，进一步掌握同分母分数、同分子分数大小比较方法，理解算理，为进一步学习分数做准备。

3、学科核心素养分析：学生经历同分母分数比较大小的方法，培养学生归纳概括的能力。在观察和比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。

二、教学重、难点

1、重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。

2、难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课。

任务一：导入新课。

1、练习：先在()里写出分数，再说说涂色部分各表示多少个几分之一。

学生独立完成。

2、观看视频：它们谁最大？

教师总结：今天我们就来研究这个问题。

板书课题：同分母分数比较大小。

通过练习，复习分数的意义，为新知识的学习做准备。通过观看视频，引出本课内容。

教师观察学生的练习参与程度，对积极参加表现突出的学生给予及时的鼓励与表扬。

学习同分母分数比较大小的方法。

任务二：同分母分数比较大小的方法。

1、出示例题4：地球上的陆地面积约占总面积的，海洋面积约占总面积的。地球上的陆地面积大还是海洋面积大？

提示：地球上的大洲就是陆地。

?

2、观察：这两个分数有什么特点？

生：这两个分数的分母相同，分子不同。

师：你知道吗？分母相同，分子不同的分数叫同分母分数。

3、小组合作学习：

要求：

1）用你的方法比较和大小。

2）总结同分母分数比较大小的方法。

4、展示汇报。

生1：我从分数的意义来考虑。

表示把地球总面积平均分成10份，陆地占3份。

表示把地球总面积平均分成10份，陆地占7份。

所以＜

生2：我从分数单位方面考虑。

表示3个，

表示7个。

所以＜

生3：我画图来表示。

所以＜

再比较一下下面每组数的大小。

??

??

学生独立完成。

6、师：通过上面比较大小你发现了什么？

指名说一说。

教师总结：同分母分数比较大小，分母相同，表示平均分的份数相同，每份一样多。分子越大表示取的份数越多，分数就越大。

7、说一说：同分母分数比较大小的方法。

指名说一说。

教师总结：分母相同时，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

通过自主探索，进一步掌握同分母分数大小比较方法，培养学生归纳概括的能力。

老师对积极参与、表达能力强的同学予以表扬，对于学困生及时鼓励。

学习同分子分数比较大小的方法。

任务三：学习同分子分数比较大小的方法。

1、出示问题：一个月饼，爸爸吃了，妈妈吃了，谁吃得多？

教师提示：仿照上面的方法试一试。

小组合作完成。

展示汇报。

生1：我从分数的意义来考虑。

是把这盒月饼平均分成3份，取2份，是4块。

是把这盒月饼平均分成6份，取2份，是2块。

所以：＞

生2：我从分数单位方面考虑。

表示2个，表示2个。

＞所以：＞

再比较一下下面每组数的大小。

??

??

学生独立完成。

5、通过上面比较大小你发现了什么？

指名说一说。

教师总结：同分子分数比较大小，分子相同，表示取的份数相同，每份不一样多。分母越大表示分的份数越多，分数就越小。

6、说一说：同分子分数比较大小的方法。

指名说一说。