高考诗歌专项复习：人物形象课件.pptxVIP

古代诗歌鉴赏（二）人物形象高三古代诗歌一轮复习

学习目标：1.通过多种途径理清诗歌内容，把握诗歌的情感基调。2.学会知人论世，结合生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。2.掌握诗歌中常见的人物形象及分析人物形象的方法，掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。

考试风向标诗歌的形象指诗人借以表达思想感情的物象和画面。它常常是抒情诗的抒情主人公，如《离骚》中的屈原的形象；也指诗歌所塑造的人物形象，如贾岛的《题李凝幽居》中的隐者形象；更多的则是指诗歌中所描写的自然景物或物象，陆游的《咏梅》中梅的形象。概括为以下几类：

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）人

人物形象（1）诗中塑造的人物形象如白居易《琵琶行》通过一系列的动作，刻画了一个技艺娴熟、漂泊沦落的琵琶女形象。（2）抒情主人公的自我形象（诗人自己）如李白的《将进酒》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。

念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这首词塑造了怎样的周瑜形象？目的是什么？周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭年轻有为，从容闲雅，雄才大略，儒将诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月渴望建功立业，壮志难酬，人生如梦

参考答案：周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2分）从“小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚;“雄姿英发”,“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略，指挥若定的神态，“羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身份；。(2分）词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀。（2分）

1.整体把握诗歌。对诗歌地整体把握可从以下几个方面考虑：看看作者、时代、注释、大致内容、感情基调、主要写法，以求对诗歌有一个大致的了解。2.正确把握诗歌形象。需要知人论世，准确回忆作者的相关情况，包括生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景等等。比如看到苏轼，想到豪放旷达；看到辛弃疾，想到有志难伸；看到杜甫，想到凄凉生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸无羁。

1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？——概括人物形象的特点2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？——结合内容分析人物形象3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——突出手法分析人物形象常见设题方式：

如何分析人物形象？?1.抓住人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。2.通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。3.知人论世，关注背景，结合情感进行分析。

诗歌中常见的诗人形象安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。采菊东篱下，悠然见南山。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。蔑视权贵、傲岸不羁的形象忧国忧民、心系天下的形象寄情山水、归隐田园的形象怀才不遇、壮志难酬的形象送别友人、思念故乡的形象胸怀宽广、豪放洒脱的形象闲适宁静，超凡脱俗的隐者漂泊异乡，渴望归家的游子顾影自怜，思念夫君的闺妇忠心报国，献身边塞的士兵天真顽皮，活泼可爱的孩童孤独寂寞，无人理解的文人

分析下列诗句塑造了怎样的人物形象：1.死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》2.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

——李贺《南园十三首·其五》4.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。