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大班语言教案《花的语言》含反思

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设计思路：

本次活动是在孩子们的玩耍《花店》中生存的，在一次玩耍共享中，我们在讨论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可秀丽了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们特殊?????渴望知道答案，看到孩子们对这话题特殊?????感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

收集有关花的学问、鲜花、包装纸等

活动过程：

大班语言教案《花的语言》含反思全文共3页，当前为第3页。一、讨论交流：

1、大家为什么那么多人喜爱花？

2、你喜爱什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿依据信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

活动反思：

1.增加表象，扩展想象空间。

老师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的制造想象。如各色明丽的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。再如：想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说，写一写。看谁想得奇异，写得奇异。丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简洁重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必需要大班语言教案《花的语言》含反思全文共4页，当前为第4页。加强直观教学，为学生供应丰富的感性材料。

2.鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。

一个人被确定，受到别人的观赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师确定，其心情更是欢乐无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的确定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以快乐的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

今后的课堂教学中，还要留意老师的语言要简洁明了，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬、鼓励学生，让学生更喜爱上语文课。

小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。

【大班语言教案《花的语言》含反思】

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