原创力文档有趣的门牌号
活动目标：
初步感知门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
能够根据门牌号准确找到正确的房门。
体验门牌号在生活中的运用，对生活中的数字感兴趣。
活动重难点：
重点：体验门牌号在生活中的运用，对生活中的数字感兴趣。
难点：初步感知门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。
活动准备：
教师示范用的楼房示意图1张，幼教盒子课件、门牌号、楼层号、房间号各1份、区域材料六份。
经验准备：知道数字1-10；知道自己家的门牌号。
区域材料操作盒。
活动过程：
谈话导入，互相认识！
“孩子们，你们好！认识我吗？我是中一班的大王老师，谁来介绍一下你们是几班的小朋友?”
师小结：师幼互相介绍时（在黑板上写下1和5)，我们可以用数字来表示不同的班级。
认读0-9的数字。
大王老师还带来了许多数字宝宝，一起来看看吧，观察数字卡片0-9，点数数字，请个别幼儿说一说数字几。
（引出余老师的信），观察余老师家的门牌号（601）并让孩子们读一读门牌号，说一说门牌号的意思。
我家的门牌号。
1.幼儿自主交流家里的门牌号。
——谁来说说你家的门牌号是多少？你家是几楼，几零几？（教师及时将幼儿所说的门牌号记录在大纸或黑板上，并及时与幼儿互动，如“这个数字表示的是什么？你家是几楼？几零几？”等。）
2.教师小结：每个人的家都会有门牌号，这样别人来做客,就能很快找到你的家。门牌号的不同数字表示的意思是不一样的。前面的数字表示楼层，后面的数字表示房间的位置。
三、小区盖了新楼房。
1.感知、理解楼层编号。
——大王老师的小区里，新盖了一幢房子，我们一起来看看这幢房子一共有几层。（教师出示4层楼的楼房图。）
——老师这里有“1～4”的四个楼层号，请你试一试给这幢楼标上楼层号。（请幼儿将数字贴在楼层的左侧。）
——房子的楼层是从下往上数的，编号也是从下往上编。（教师根据幼儿的经验简单小结。）
2.感知理解房间所编顺序号。
------我们再来数一数每层有几个房间。（3间。）
------老师这里还有从“1～3”的3个房间顺序号，请你试一试按顺序将房间号也标上去。（请幼儿将数字贴在房间下面的圆圈里。）
------房间的顺序我们一般是从左往右数，所以编号也是从左往右编。（教师边点图边引导幼儿一起学说，这些是第一间，这些是第二间……）
幼儿个别化操作，粘贴房间号。
孩子们，你们发现了吗？0的前面是楼层号，0后面的是房间号，第一层的房子前面都是数字1，第二层的房子前面都是2......。
四、帮新朋友找家（课件）
------今天有两个朋友要搬新家，可新楼的门牌号还没装上，请大家一起来帮新朋友找一找他们的新家。
1.帮助小西找家（102）。
------小西的家在哪儿？请你把小西送去他的家。（教师模仿小西讲述：我家住在一楼第二个房间。请幼儿将小西人物卡贴到相应的位置。）
------那么小西家的门牌号是多少呢？（教师出示小西家的门牌号“102”，引导幼儿发现门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。）
2.帮助找小南的家（203）。
------小南的家在哪儿？请你把小南送去他的家。（教师模仿小南讲述：我家住二楼第三个房间。请幼儿将小南的人物卡贴到相应的位置。）
——那小南家的门牌应该是多少？请你来说一说，找一找到小南的家。
四、讨论门牌号码与楼层，房间位置之间的关系，粘贴门牌号。
1.幼儿自主操作，帮小动物找家。
------我们的小动物也要搬新家了，请你帮忙给它们的房间也贴上门牌号，我们先来看看这些门牌号。（师幼共同认读门牌号。）
------请你试一试，把小动物贴到们合适的房间上。（幼儿自主操作，教师巡视，与个别幼儿交流互动，进一步感知、理解门牌号。）
------帮助小动物找家（根据房间号找到小动物的家）。
五、活动结束
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