高中数学选择性必修第一册：2-4 圆的标准方程-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高二

学期

秋季

课题

圆的标准方程

教科书

书名：普通高中教科书数学选择性必修第一册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解圆的标准方程并应用；

2.会用判断点与圆的位置关系并应用。

教学内容

教学重点：

圆的标准方程

教学难点：

数形结合解决问题

教学过程

1.圆的标准方程

问题1：如何确定一个圆呢？换句话说：圆的定义是什么？

圆是平面上到定点的距离等于定长的点的集合.

追问1：在平面直角坐标系中，确定一个圆需要哪几个要素？

在平面直角坐标系中，确定一个圆需要圆的圆心坐标和半径两个要素．

问题2：如图，在平面直角坐标系中，?A的圆心A的坐标为(a，b)，半径为r，你能根据圆的定义求圆的标准方程是什么？

设M(x,y)为圆上任意一点

?A就是以下点的集合P={M|MA|=r}

根据两点间的距离公式

点M的坐标满足的条件可以表示为x?a2

两边平方，得x?a

圆的标准方程：x?a

圆的几何要素:圆心（a,b）半径r

点M(x,y)在?A上，点M的坐标就满足上述方程;

反过来,若点M的坐标(x,y)满足上述方程，就说明点M与圆心A间的距离为r，点M就在?A上，这时我们把方程称为圆心为A(a，b)?，半径为r的圆的标准方程.

2.求轨迹方程方法

求点M的轨迹方程方法：

建：建立坐标系

设：用坐标表示有关的量

限：限制条件

代：进行有关代数运算

化：化简

考考你：

1.求圆心为A(2,-3)，半径为5的圆的标准方程，并判断点M(5,-7),N(-2,-1)是否在这个圆上.

2.已知圆心为C的圆经过A(1，1)，B(2，??2）两点，且圆心C在直线l：x?y+1=0上，求此圆的标准方程.?

圆的标准方程的两种求法：

(1)几何法:它是利用图形的几何性质，如圆的性质等，直接求出圆的圆心和半径，代入圆的标准方程，从而得到圆的标准方程．

(2)待定系数法

由三个独立条件得到三个方程，解方程组以得到圆的标准方程中三个参数，从而确定圆的标准方程．它是求圆的方程最常用的方法，一般步骤是：

①设——设所求圆的方程为(x－a)2＋(y－b)2＝r2；

②列——由已知条件，建立关于a，b，r的方程组；

③解——解方程组，求出a，b，r；

④代——将a，b，r代入所设方程，得所求圆的方程．

3.判断点与圆的位置关系：

（1）点在圆上d=r

（2）点在圆外dr

（3）点在圆内dr

考考你：

已知点P(1，－1)在圆(x＋2)2＋y2＝m的内部，则实数m的取值范围是．

问题3：怎样求圆外一点到圆上点的最大距离和最小距离？

追问3：圆内一点到圆上点的最大距离和最小距离？

考考你：

已知x和y满足(x＋1)2＋y2＝1/4，试求x2＋y2的最值．

3.课堂小结：

（1）圆的标准方程：x?a

（2）求点M的轨迹方程方法：

建：建立坐标系

设：用坐标表示有关的量

限：限制条件

代：进行有关代数运算

化：化简

（3）判断点与圆的位置关系：

点在圆上d=r

点在圆外dr

点在圆内dr

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。