五年级下册《品德与社会》教学计划.docx

五年级下册《品德与社会》教学计划

五年级下册《品德与社会》教学规划

一、学情分析：

本班有学生37人，上期有一局部学生对学习不太感兴趣。我将设计体验活动，注意对他们进展学做集体小仆人，爱惜集体荣誉、喜爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节省、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。

二、教材分析：

教材分为五个单元。各单元的重点与难点分析如下：

一单元：

重点：让学生通过了解，感受感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关心，唤醒学生对生命的敬重与珍视。

难点：学生能珍爱生命，重视安康。

二单元：

重点：通过演示和了解，使学生懂得生活生活、学校生活都有肯定的规定规章和规章，人人都要遵守。

难点：学生能自己的用纪律约束自己。

三单元：

重点：通过演示，了解中国的近代史，激发显示的爱国热忱。

难点：学生能珍惜现在的学习时机，好好读书。

四单元：

重点：收集了解科技给人们带来的便利生活。

难点：从小就喜爱科学，学习科学，培育科学精神。

五单元：

重点：通过网上查询，让学生了解中国的商品和世界商品的沟通。

难点：培育学生的探究世界进展的轨迹。

教学目标：

1、帮忙学生理解生命给予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的得意之处，并且学会相互理解、相互观赏、相互敬重;

2、教育学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育喜爱祖国的思想感情;

3、让懂得安康的重要意义从而加强熬炼;

4、使学生知道每一个人都应当遵守规章，特殊是学生要遵守学校的规章制度;

6、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱;

7、通过学习、沟通，让学生感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多姿多彩;

8、体会世界经济的进展给人们的生活带来了巨大变化。

三、课改理念：

1、帮忙学生参加社会、学习做人是课程的核心

课程要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，培育他们对生活的积极态度和参加社会的力量，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和共性品质的人。

2、儿童的生活是课程的根底

儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。课程以儿童生活为根底，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

3、教育的根底性和有效性是课程的追求

儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。

四、教学措施：

1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的兴趣。

2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。

3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。

4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。

五、教学进度

时间

内容

措施

电教

第一周

生命多么珍贵

体验、说教、争论

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其次周

成长日记ABC

回忆、询问、沟通

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第三周

安康生活每一天

小组学习、争论

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第四周

校园“红绿灯”

体验、观看、发觉

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第五周

社会生活有规律

发觉、观看、感受

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第六周

法律爱护你我他

感受、了解、沟通

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