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英语语篇的词汇模式与中学层面语篇教学--兼谈语篇的词汇教学

改写后的文章如下:

英语语篇的词汇模式与中学层面语篇教学-兼谈语篇的词汇教学

本文以语篇常见的两种词汇模式为依据,分析了词汇的连结模式和明示模式与语篇读写的关系,并得出对语篇教学和以语篇教学为背景的词汇教学的启示。

首先,在语篇中,词汇存在两种主要模式:连结模式和明示模式。连结模式指词汇之间存在语义联系,体现在词汇的衔接和衍生关系。明示模式则指语篇中使用的一些明确表示语义关系的词汇,如连接词、过渡词等。

其次,这两种词汇模式都与语篇的读写密切相关。对于读者而言,识别词汇的连结性和明示关系有助于更好地理解语篇结构和内容。对于写作者而言,恰当运用这些词汇模式有助于构建连贯、条理清晰的语篇。

因此,在中学语篇教学中,教师应注重以下几个方面:1)精选有代表性的语篇材料,培养学生对词汇连结性的识别能力,学会找到并创造语句间的语义联系;2)训练学生辨别和使用明示语句关系的词汇,如连接词、过渡词等,增强语篇的逻辑性;3)让学生通过了解英语语篇的结构特点,更好地理解并写好语篇;4)打破教材中词汇表的局限,在语篇教学中传授学生在实际语境中活用的词汇,突出词汇短语教学。

总之,语篇教学应关注词汇的连结模式和明示模式,培养学生对语篇结构和语义关系的认知能力,提高其语篇理解和表达的水平。