第二单元 项目二 探索1信息的搜索与遴选2 教学设计 苏科版初中信息技术七年级上册.docx

《信息的搜索与遴选》教学设计

课题

第二单元互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨

信息的搜索与遴选2

授课年级

初一

课时

2

一、核心素养学段目标

体验互联网信息搜索方式，感受互联网信息搜索给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。（信息意识）

在实践应用中，熟知不同搜索工具的功能与应用，学会使用互联网检索信息，并理解搜索引擎背后的原理。（计算思维）

在学习过程中，选择不同的互联网信息检索工具支持学习，改变学习方式，具备利用互联网检索工具进行自主学习和合作学习的能力。（数字化学习与创新）

应用互联网时，能够合理浏览专题网站，不浏览垃圾网站，遵守全国青少年上网公约。（信息社会责任）

二、课程内容

通过搜索“中国大运河”的相关信息，理清搜索步骤，思考并理解搜索引擎背后的原理；

学会用不同的搜索方式浏览网页信息，例如AI搜索、图片搜索、高级搜索与关键字搜索；

学会访问不同的专题网站，搜集相关的视频、图片、文档等资源。

三、教材分析

作为七年级“互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨”的第一个项目探索，使学生认识到互联网信息的搜索与遴选是非常重要的。若仅仅只是单方面向学生讲解互联网信息搜索的概念与工具，无法让学生形成深层次的认知。

回顾上一节课的搜索步骤，启发学生思考搜索引擎背后的原理，引导学生观看视频与翻看课本，进行同伴讨论，以便理解“搜索引擎背后的原理”；接下来，熟悉不同的搜索的方式，并引导学生进行尝试；最后，为学生介绍访问专题网站的不同方式，为下一节课资源的管理与贡献做好铺垫与准备。

四、学情分析

学生是互联网时代的原住民，他们从小就享受着互联网带来的便捷和高效，互联网对他们来说是熟悉的，但也是陌生的。学生对互联网信息搜索与遴选的认知往往停留在浅层体验上，而对互联网信息搜索与遴选背后的原理缺乏深层次的认识。另外，学生对于其他搜索方式知之甚少，对于专题网站的划分并不清晰。

因此，本节课旨在引导学生学会采用不同的搜索方式、不同的搜索途径获取网络信息，并弄清楚互联网信息搜索背后的原理。

五、学习目标

1.通过搜索“中国大运河”相关的知识点，厘清信息搜索的步骤，理解搜索引擎背后的工作原理。

2.掌握不同的搜索方式——图片搜索、语音搜索、高级搜索与AI搜索。

3.熟悉不同种类的专题网站，并学会在不同的专题网站中获取信息。

六、教学重难点

教学重点

掌握不同的搜索方式——图片搜索、语音搜索、高级搜索与AI搜索；

熟悉不同种类的专题网站，并学会在不同的专题网站中获取信息；

教学难点

理解搜索引擎背后的原理；

学会进行高级搜索；

七、教学策略

本节课主要教学方法有任务驱动法、自主探究法与同伴合作法，通过任务导入，以探究为手段、以学生为主体，学生在合作交流的学习环境中完成本节的学习任务。

1．任务驱动法：以教师为主导，学生为主体，任务驱动为主线激发学生学习积极性，使教学内容环环相扣，水到渠成，利用学生在任务中生成的问题突破本节重点。

2．自主探究法：教学中启发和引导贯穿始终，学生变被动学习为主动探究，课堂在生动、有趣和高效中进行。

3.同伴合作法：学生以同桌为单位，进行讨论，激发学习积极性，活跃课堂气氛。

八、教学环境

多媒体网络教室，配备台式计算机或平板电脑。

需配置的软件：浏览器。

九、教学过程

课堂结构

教学环节

设计意图

一、问题导入

1、回顾旧知：

教师活动：“中国大运河”相关的信息时，搜索步骤有哪些呢？

预想学生回答：

2、启发思考：

这中间搜索引擎发生了什么呢？

启发学生思考，引入本节课的重点内容:搜索引擎的工作原理讲解。

二、搜索引擎背后的原理

1、思考：搜索引擎背后的原理到底是什么？

2、布置任务：

（1）同桌相互讨论，并查看书本P23-P24的内容；

（2）同学们观看视频，总结背后的原理。

3、教师总结背后原理

引导学生理解搜索引擎背后的原理。

三、搜索方式

1、图片搜索、语音搜索、AI搜索与关键字搜索：

上节课在搜索大运河相关信息时，用到的搜索方式是什么呢？

还有哪些搜索方式呢？

为学生讲解以上搜索方式，并引导学生进行操作。

2、高级搜索方式：

引导学生进行高级搜索

熟悉多种搜索方式，便于后期制作关于“中国大运河”的相关资源。

四、访问专题网站

1、引导学生访问不同的专题网站，并提问：还有哪些专题网站呢？

学生进行网络搜索。

引导学生学会访问专题网站，为后期制作数字资源做铺垫。

五、课堂总结

教师引导学生总结本节课所学知识点：

搜索引擎背后的原理；

不同的搜索方式；

访问不同的专题网站；

培养学生的概括总结、语言表达能力

教学反思：