拒绝校园欺凌，共建和谐校园+教学设计 高中下学期主题班会.docxVIP

拒绝校园欺凌，共建和谐校园

一、教学背景：

河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。

二、教学目标

1.?让学生了解什么是校园欺凌，以及它可能产生的后果。

2.?帮助学生识别和避免校园欺凌行为，鼓励他们积极参与到反对校园欺凌的行动中。

3.?培养学生的同理心和尊重他人的意识，提高他们的自我保护能力。

三、教学重点和难点

1.?重点：让学生充分理解校园欺凌的危害和如何应对。

2.?难点：如何引导学生正确处理与欺凌相关的问题，增强他们的自我保护意识。

四、教学过程

（一）导入：通过实例引出主题，引起学生的兴趣和关注。

-案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋。

-案例二：2024年3月16日，湘南实验中学校门前发生打架事件。

-案例三：3月12日，五华县一在校学生李某对一女生实施猥亵。

-案例四：桂林市七星区某中学女学生小娟被四名女生带到校外宾馆进行辱骂、殴打、脱衣和拍摄羞辱视频。

-案例五：桂林龙胜一名身穿条纹衫的女学生被他人扇耳光、扯头发、语言凌辱，还被推倒在地上，扒掉裤子与上衣，用脚踩。

-案例六：2018年10月4日，广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇平心村发生一起强奸杀人案。

（二）知识讲解：介绍校园欺凌的定义、形式、危害以及影响，让学生对校园欺凌有全面的认识。

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

-哪些行为属于校园欺凌？

-殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。

-以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。

-抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。

-恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。

-通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

校园欺凌的具体表现：

（1）典型欺凌者通常表现为：

①霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；

②比较自我中心，对受害同学缺少同情心；

③得到部分同辈的认同；

④行为上比起其他同学突出。

（2）被动欺凌者通常表现为：

①看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；

②看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

（3）被欺凌者（受害者）：

①性格内向、害羞、怕事；

②在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；

③缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；

④有身体障碍者、有智力障碍者；

⑤沉默、表达能力不佳者；

⑥性格或行为上有异于他人。

校园欺凌在一定程度上会导致受害者产生心理问题，影响身心健康，甚至影响人格发展。同时校园欺凌者实施欺凌同学的行为是一种主动攻击行为，是不会妥善处理人际关系的表现。

校园欺凌的类型：

1.?言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。

2.?身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。

3.?社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。

4.?网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。

5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。

6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

校园欺凌的危害：

①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”

②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”

③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。

④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”

⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。

（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：

①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。

②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。