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1.3经过时间的计算（教案）-三年级上册数学人教版

一、教学目标

1.让学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容

1.经过时间的概念

2.计算经过时间的方法

3.应用举例

三、教学重点与难点

1.教学重点：经过时间的概念，计算经过时间的方法。

2.教学难点：理解经过时间与开始时间、结束时间的关系，正确计算经过时间。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活实例，引导学生关注时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2.探究新知

（1）引导学生理解经过时间的概念，明确经过时间是指从开始到结束的时间长度。

（2）通过实例，让学生观察、思考、总结计算经过时间的方法。

（3）讲解计算经过时间的方法：结束时间减去开始时间。

3.操练巩固

（1）教师出示题目，学生独立完成，巩固计算方法。

（2）学生互相交流，分享计算心得，提高解题能力。

4.应用举例

（1）教师出示生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作意识。

5.总结反馈

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算经过时间的方法。

（2）学生分享学习收获，提高自我认知。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。

2.观察生活中与时间相关的实例，尝试运用所学知识解决问题。

六、板书设计

1.3经过时间的计算

1.经过时间的概念

2.计算经过时间的方法

结束时间-开始时间=经过时间

3.应用举例

七、课后反思

1.教师反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2.学生反思学习过程中的收获和不足，调整学习方法，提高学习效果。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算经过时间的方法。这个细节是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要详细讲解和示范计算经过时间的方法，确保学生能够理解和掌握。

对于计算经过时间的方法，我们可以进行以下详细的补充和说明：

1.开始时间和结束时间的表示方法：开始时间和结束时间可以用小时和分钟来表示，例如3时30分、5时10分等。在计算过程中，我们需要将时间统一转换为分钟进行计算，以便于计算和比较。

2.计算经过时间的方法：计算经过时间的方法是将结束时间减去开始时间。具体步骤如下：

a.将开始时间和结束时间转换为分钟表示。

b.将结束时间的分钟数减去开始时间的分钟数，得到经过时间的分钟数。

c.如果经过时间的分钟数大于60，则需要将分钟数转换为小时和分钟表示，即将分钟数除以60，得到小时数和剩余的分钟数。

3.举例说明：假设一个活动从早上9时开始，下午3时结束，我们需要计算这个活动的经过时间。

a.将开始时间和结束时间转换为分钟表示：9时=960=540分钟，3时=360=180分钟。

b.计算经过时间的分钟数：180分钟-540分钟=-360分钟。

c.由于经过时间的分钟数为负数，我们需要将结束时间和开始时间调换位置，再进行计算：540分钟-180分钟=360分钟。

d.将经过时间的分钟数转换为小时和分钟表示：360分钟÷60=6小时，剩余的分钟数为0分钟。

e.因此，这个活动的经过时间是6小时。

4.注意事项：

a.在计算过程中，需要注意时间的顺序，确保结束时间在开始时间之后。

b.如果开始时间或结束时间不是整点，需要将小时和分钟分别转换为分钟进行计算。

c.在将分钟数转换为小时和分钟表示时，需要注意进位和借位的处理。

通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握计算经过时间的方法。教师可以结合具体的生活实例进行讲解和示范，让学生更加直观地理解计算过程，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教师还可以设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识，提高计算能力。

在详细补充和说明计算经过时间的方法后，教师还需要关注学生对该知识点的理解程度，并采取相应的教学策略来巩固学生的掌握情况。以下是对教学过程的进一步补充：

5.巩固练习：

a.教师应设计一系列的练习题，包括基本的时间计算和实际问题中的应用，让学生独立完成。这些练习题应从简单到复杂，逐步增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。

b.练习题可以包括选择题、填空题和应用题等多种形式，以丰富学生的学习体验，并从不同角度检验学生的理解程度。

c.教师应鼓励学生分享他们的解题思路和方法，促进学生之间的交流和学习。

6.错误分析：

a.教师应收集和分析学生在练习中出现的常见错误，找出学生理解的难点和误区。

b.针对学生的错误，