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《背影》第二课时导学案设计(语文

版八年级下册)共3篇

《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1

一、背景介绍

《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感

人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。

本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导

学案设计。

二、散文阅读与分析

1.散文阅读

在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：

1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？

2）你对这篇文章有什么印象？

3）你觉得这篇文章的主题是什么？

通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，

从而为接下来的阅读和分析奠定基础。

2.散文分析

在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分

析这篇散文：

1）这篇散文的主题是什么？

2）散文中有哪些描写给你印象深刻？

3）散文中有哪些比喻或象征语言？

4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？

5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？

通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的

思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。

三、情感体验与写作

1.情感体验

在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进

行情感体验：

1）这篇文章让你有什么思考和感悟？

2）你是否有类似故事或经历？

3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？

通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地

认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思

考自己的生活和成长。

2.写作

在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自

身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，

进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理

和情感价值。

四、反思与总结

通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入

的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为

他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能

奠定了基础。在总结中，可以通过以下问题引导学生：

1）你通过这次教学活动，认识到了什么？

2）你对散文的理解有何新的感悟？

3）你对自己的写作有何新的认识？

通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，

同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考

通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的

理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情

感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。同时，学生

们也体会到了文学的情感价值和人生哲理，培养了文学鉴赏的

能力和写作技能。通过反思和总结，他们不仅为自己的学习成

长提供了帮助，也为教学活动的改进提出了宝贵的见解和建议。

这次教学活动是一次有意义的文学体验和探索，对于促进学生

的综合素养发展具有重要的意义

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《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)

一、教学背景分析

在语文学科中，文言文一直是学生们比较薄弱的一个环节。而

《背影》作为一篇优秀的文言文，既有思想性、情感性、艺术

性，又有实用性，是学生提高文言文能力的重要训练对象。

在本节课中，我们将重点学习《背影》的分析和理解，剖析文

本的深层思想，培养学生的文言文阅读能力和理解能力，同时

也可促进学生情感体验的激活和心灵沟通的交流。

二、教学目标和任务

1、知识和能力：

（1）能够理解《背影》的文化内涵，理解情感层面内容。

（2）能够通过文本阅读，把握文言文阅读的要领和技巧方法。

（3）能够运用逻辑思维，理解文本中的各种表述和描写。

（4）能够掌握文言文的基本语法格式和词汇语义。

2、情感态度和价值观：

（1）通过情感体验，领悟人生中亲情、友情、爱情等的重要

性。

（2）培养品德修养、感恩意识和爱心。

（3）激发学生对文学的热情和兴趣。

三、教学策略和方法

1、情感教育法

通过对文本情感方面的深入讲解和分析，引导学生对文本中所

展现的人情、世情现象的体会和思考，尤其是对焦作人陈毅的

那种深情厚爱的感染力量进行独特的教育。

2、启发式教学法

在教学过程中，采用启发式的教学方式，具体手段可以是引导

性问题、让学生自己探寻答案、让学生自己思考总结、以及快

速提高学生的语言运用能力。

3、多媒体课件法

通过多媒体课件等先进工具，将文本中的图片、音频、视频等

元素进行配合，使学生在看到文本的同时，能深刻感受文本中

的人物形象、意象和情感