三年级下册数学教案-10.2 时、分、秒千米和吨整理与复习丨苏教版.docxVIP

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三年级下册数学教案-10.2时、分、秒、千米和吨整理与复习

教学目标

1.知识与技能

-理解时、分、秒的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。

-掌握千米和吨的基本概念，了解它们与米、克的换算关系。

2.过程与方法

-通过实际操作和小组讨论，提高学生对时、分、秒、千米和吨的认识。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生珍惜时间、关注环境保护的意识。

-培养学生积极参与、团结协作的精神。

教学重点与难点

1.教学重点：时、分、秒、千米和吨的概念及换算关系。

2.教学难点：时、分、秒之间的换算关系，千米和吨与米、克的换算关系。

教学方法

1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现知识。

2.利用实际操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

-利用多媒体展示时间、距离、重量的图片，引导学生回顾时、分、秒、千米和吨的概念。

-提问：时、分、秒、千米和吨在我们日常生活中有哪些应用？

2.基本概念与换算关系（10分钟）

-通过讲解和举例，让学生掌握时、分、秒、千米和吨的基本概念。

-引导学生通过实际操作，探究时、分、秒之间的换算关系。

-讲解千米和吨与米、克的换算关系，并举例说明。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.时、分、秒之间的换算关系是怎样的？

2.千米和吨与米、克的换算关系是怎样的？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实际操作（10分钟）

-让学生进行时、分、秒的换算练习，巩固所学知识。

-让学生进行千米和吨与米、克的换算练习，提高学生的实际操作能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒、千米和吨的概念及换算关系。

-提醒学生关注时间、环境保护，珍惜时间，节约资源。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

教学评价

1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实际操作能力及小组讨论表现。

2.成果评价：检查课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握时、分、秒、千米和吨的概念及换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实际操作”环节。这个环节不仅是学生对理论知识进行实践的过程，也是培养学生动手能力、观察能力和解决问题能力的重要环节。以下将详细补充和说明实际操作环节的设计和实施。

实际操作环节的详细补充和说明

设计目的

1.巩固知识：通过实际操作，帮助学生将理论知识转化为实际技能，加深对时、分、秒、千米和吨的理解。

2.培养能力：提高学生的动手操作能力，观察能力，以及将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.激发兴趣：通过实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在动手操作中体验学习的乐趣。

操作内容

1.时、分、秒的换算练习：

-操作材料：钟表模型或电子计时器。

-操作步骤：

-学生使用钟表模型或电子计时器，进行时、分、秒的换算练习。

-教师设置时间，学生记录下时间，并换算成分钟或秒钟。

-学生之间可以互相检查，确保换算的准确性。

-注意事项：教师在操作前应明确换算规则，确保学生在操作过程中能够正确理解并执行。

2.千米和吨的换算练习：

-操作材料：米尺、秤重器、千克和克的砝码。

-操作步骤：

-学生使用米尺测量距离，将结果换算成千米。

-学生使用秤重器称量物品，将结果换算成吨。

-学生之间可以互相检查，确保换算的准确性。

-注意事项：教师在操作前应明确换算规则，确保学生在操作过程中能够正确理解并执行。

教师角色

1.指导者：在学生进行实际操作前，教师应提供清晰的指导，确保学生理解操作的目的和步骤。

2.观察者：在学生操作过程中，教师应密切观察学生的操作情况，及时发现问题并给予指导。

3.评价者：在学生完成操作后，教师应给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生角色

1.参与者：学生应积极参与实际操作，通过动手实践来加深对知识的理解。

2.合作者：在小组讨论和操作过程中，学生应学会与他人合作，共同解决问题。

3.反思者：完成操作后，学生应反思自己的操作过程，总结经验和教训。

评价方式

1.过程评价：观察学生在实际操作中的表现，包括操作的正确性、合作态度和解决问题的能力。

2.成果评价：检查学生完成换算练习的准确性和完整性，评估学生对知识的掌握程度。

通过